简介：

简介：

简介：摘要心理弹性这个概念简单的来说是一种能够帮助个体减轻或者抵抗应激、危机或者其他外在条件产生的不利影响，能够让人们在压力的环境之下，更好的适应环境，并且培养自己养成良好的品质和积极的心理状态。然而，对于心理弹性是如何对个体产生影响，并且与压力困扰和适应之间的关系却存在着一些不确切的地方，研究的结果存在着很大的争议。从我国的心理学发展情况来看，我国的心理学研究刚刚处于起步阶段，因此，加强对于心理弹性的研究，搞清楚心理弹性与压力困扰和适应的关系是一个十分重要的课题。

简介：摘要：现有的工程预应力锚索锚固体系存在较突出的抗震问题。针对汶川地震以后我国对高烈度地震对边坡加固提出的抗震要求，本文展开压力分散型（自适应）锚索的结构及技术性能研究，以期不远的将来，在公路、铁路、水利等岩土工程中得到广泛的推广应用。

简介：生命中的转折与转变常被视为危机期，儿童接受正规系统的学校教育过程中，要经历好几次学校转变。从心理学角度看,转变意味着个体与环境原有的平衡被打破，以致于面临适应危机。个体必须调整自己，脱离与原有环境的关系，与新的环境建：芷新的平衡。适应顺利，个体将会完成其发展任务，获得新的生活经验，从而进入心理发展的新阶段。

简介：摘要：社会经济快速发展的同时，城市化进程的步伐逐渐加快，各行各业也得到了迅速发展，市场环境也日益复杂化，当代青年群体就业压力大，形势十分严峻。青年群体就业会受到经济环境、学科专业、技能经验、就业观念等诸多因素的影响，随着各大院校不断扩大招生规模，每年毕业生人数也在逐年增加，各个领域的岗位需求也呈现下降趋势。虽然青年毕业生就业问题突出，但是也存在部分岗位大量空缺的现象，社会结构性矛盾比较突出。因此，需要根据目前就业压力过大现象，深入分析青年群体刚踏入社会时的心理特征，并通过多元化的方式正确引导青年群体全面认识自我、认清社会现状，从而寻找突破口。这样才能够有效改善当前就业问题，并更好地解决当前青年群体的社会适应性问题，让广大青年群体在社会与职场中实现自我价值。

简介：留学生的跨文化教育适应是一个动态的发展过程,留学生因为各种不同因素的影响而经历各种跨文化适应压力。文章从留学生的跨文化适应阶段入手,从语言和学术适应、教育适应和社会文化等方面讨论留学生所面临的主要跨文化适应压力,从母语文化、自我效能、动机和社会距离等方面分析影响留学生跨文化社会适应的主要因素,以期为高校留学生跨文化适应培训带来启示。

简介：【摘要】目的：为了解医学留学生在跨文化过程中的文化适应压力水平，探讨相关的影响因素，为留学生的学生生活的顺利开展提供理论支撑。方法：采用简单随机抽样，抽取江苏省某医科大学医学专业的外国留学生为被试，采用一般情况调查表了解医学留学生的社会学特征，采用文化适应压力量表（ASSIS）了解护理留学生的文化适应状况。结果：本研究显示，医学留学生的HSK水平和家庭支持系统是影响学生文化适应水平的重要因素。结论：提升医学留学生的汉语言学习有助于帮助学生更好地适应医学学习环境、缓解学生的文化适应压力。

简介：外派管理是跨国企业亟待解决的战略难题。本文整合压力-应对和资源保存理论,探索中方外派管理者的跨文化适应压力及应对机理。运用诠释性质性研究,通过与27位外派管理者的深度访谈,基于扎根理论方法的数据分析发现:①中方外派管理者的跨文化适应压力-应对过程包括“压力-资源-策略-结果”,在应对资源的影响下,中方外派管理者的应对策略相对积极且对情境高度依赖。②混合关系资源增益能有效缓解跨文化适应压力,因而产生相对积极的适应结果。最终建构了“中方外派管理者的跨文化适应压力及应对”理论框架,为既有研究贡献了基于中国情境的新知与解释,并能为中方外派管理实践提供启示与借鉴。

简介：［摘要］本文从老龄社会的概念入手，揭示出人口老龄化压力下老人与智能化社会的关系，并从衣食住行方面阐述智能化社会给老年人生活带来的改变，应对养老问题提出了智能化的养老模式，体现老人可以在日常生活、居住中逐步适应智能化社会。从老年人健康保障方面提出了智能医疗的概念，智能化社会已经为老人的健康做好应对措施，体现了老年人与智能化社会的不可分割性。

简介：【摘要】本文主要以浅析大学生如何调节就业心理压力积极适应社会为重点进行阐述，结合当下大学生就业心理压力调节实际情况为依据，首先分析大学生就业心理压力表现，其次介绍大学生就业心理压力影响因素，最后从正确认知自我、自主适应社会发展变化、提高大学生就业能力、全面掌握专业知识技能几个方面深入说明并探讨大学生如何调节就业心理压力积极适应社会的相关思考，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：本研究旨在探讨大学生心理压力与适应能力之间的关系。通过对大学生心理压力水平和适应能力的量化测量，以及对相关因素进行分析，研究发现心理压力与适应能力之间存在一定的关联性。研究结果表明，心理压力水平越高，大学生的适应能力越低。此外，性别、年级、社会支持等因素也对大学生的心理压力和适应能力产生了一定的影响。本研究的结果对于提高大学生的心理健康水平和适应能力具有一定的指导意义。

简介：采用《青少年社会适应量表》、《青少年人际压力量表》和《青少年人际交往自我效能感问卷》对916名中学生进行施测,探讨青少年人际压力、人际自我效能感与社交适应行为之间的关系以及人际自我效能感在其中所起的作用。结果表明,人际压力与人际自我效能感、社交适应行为之间均存在显著负相关,人际自我效能感与社交适应行为呈显著正相关;人际自我效能感在青少年同伴压力、家庭环境压力与社交适应行为关系之间起着部分中介作用。

简介：Fredrickson的积极情绪的扩展～建构理论（broaden—and—buildtheory）认为积极情绪具有激活行动、扩展认知、建设资源和缓解压力的功能。但是积极情绪是否是心理弹性到压力适应的中介变量有待于进一步研究。该研究让37名女大学生先完成中国情感量表和Connor—Davidson心理弹性量表，然后进行压力情境实验，通过生理多导仪记录实验前后压力下的生理反应，以压力下的生理恢复时间作为压力适应的指标。最后通过中介检验程序分析积极情绪在心理弹性到压力适应的中介效应。结果表明：（1）压力下个体的心理弹性水平与生理恢复指标显著相关（r=-0．75，P〈0．001）；（2）当心理弹性和积极情绪同时进入回归方程时，积极情绪对压力适应的预测显著，心理弹性对生理恢复指标的预测下降，但是依然显著（r=-0．62，P〈0．001）。结论：积极情绪在心理弹性与压力适应间起部分中介作用。

简介：

简介：摘要：目的：探讨压力-适应理论护理对青光眼患者自我疾病感知及生活质量的影响。方法：选取2021年1月~2021年12月我院收治72例（144只眼）青光眼患者作为研究对象，采用随机数字表法分为试验组（n=36，72只眼）与对照组（n=36，72只眼）。对照组接受常规护理，试验组接受压力-适应理论护理，均干预3个月。比较两组患者干预前及干预3个月的自我疾病感知、心理社会适应性及生活质量。结果：干预3个月，试验组患者的中文修订版疾病感知问卷（IPQ-R）第二部分评分显著高于对照组（P

简介：本文译自日本鹰野健次、藤善尚意编著的《体育心理学研究》一文,全文计六个问题,约四万字,这里摘编一部分供参考。柴文袖翻译,陈家琦校正,邱宜均、刘先敏摘编

简介：摘要目的探讨基于压力与适应理论的慢性病护理干预对2型糖尿病(T2DM)患者知觉压力、健康素养及血糖控制的影响。方法选取2017年6月至2020年6月该院T2DM患者137例，随机分为对照组(68例)和观察组(69例)。对照组给予常规护理，观察组常规护理+基于压力与适应理论的慢性病护理干预，连续干预3个月。观察两组遵医率、护理满意度，比较干预前后知觉压力〔压力知觉量表(PSS)〕、自我护理行为〔糖尿病自我护理行为量表(SDSCA)〕、健康素养、血糖控制〔空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)〕改善情况。结果干预1个月后、3个月后观察组压力管理、运动、饮食、用药遵医率高于对照组，PSS评分低于对照组，饮食、药物、运动评分高于对照组，改善健康意愿、交流活动能力、信息获取能力评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；干预3个月后观察组FPG、HbA1c低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，护理满意度高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于压力与适应理论的慢性病护理干预应用于T2DM患者，有利于提高健康素养，减轻知觉压力，建立遵医及自我护理行为，降低血糖，提升护理满意度。

简介：摘要目的探讨基于压力与适应理论的护理干预在乙肝肝硬化代偿期患者中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2018年6月—2020年5月淮安市第四人民医院肝病科住院的100例乙肝肝硬化代偿期患者，其中以2018年6月—2019年5月住院的50例患者为对照组，2019年6月—2020年5月住院的50例患者为观察组。对照组给予常规护理，观察组在此基础上联合应用基于压力与适应理论的护理干预。随访6个月，比较两组患者的压力应对能力和自我管理行为。结果随访6个月，两组患者压力应对能力评分高于干预前，且观察组高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。随访6个月，两组患者自我管理行为评分高于干预前，且观察组高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论基于压力与适应理论指导的护理干预有助于增强乙肝肝硬化代偿期患者的压力应对能力，并促进其养成自我管理行为。

简介：【摘要】目的：探讨肝硬化代偿期患者疾病干预中压力与适应理论对于患者负面情绪和生活质量的影响。方法：选取2019年6月至2020年6月在医院接受治疗的150肝硬化代偿期患者进行研究，随机将其分成对照组和观察组，每组75例，对照组进行常规干预，观察组采取压力与适应理论干预，对比两组患者的干预效果。结果：观察组患者心理状态评分比对照组显著较高，（P