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简介：摘要：历史学科是所有学科中蕴含人文思想最为丰富的一门课程。这也就要求历史教师在教学的过程中,要有目的地培养学生民族意识和民族自豪感,把他们的爱国情感激发出来。作为高中历史教师要坚持学以致用的思想，把历史知识与现代社会中的一些实际问题相联系，增强学生的时代感和责任心。

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简介：【摘要】在初中历史教学中，课堂提问属于一种基础教学手段，有效的课堂提问对提升学生兴趣、提高历史素养具有积极作用，还可强化师生间的互动，进一步提升教学质量。基于此，本文对初中历史课堂教学提问技巧展开分析。

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简介：摘要：现阶段我国已经步入了大数据时代，大数据时代的开启为社会发展带来了广泛的机遇，同时也为教育发展带来了新的生机。文章以初中历史学科为例，探讨了大数据下历史课堂教学策略，以供参考。

简介：摘要：目前，为确保发挥初中历史课堂教学的实际价值，让学生感受历史、分析历史、探究历史不断提高自身的思维能力发展以及综合素质。教师应在素质教育理念下，不断优化初中历史课堂教学内容，使学生深入体会历史知识内涵。基于此，本文主要分析优化初中历史课堂教学措施，以供参考。

简介：摘要：当前，课堂教学改革在各地不断进行探索，走符合自己实际情况的道路。而将学生合作性学习与传统性教学，两者合一，这一教学方式，也是高中历史课堂教学的一种有效方法，有效手段。本文探讨学生合作性学习与传统性教学，在课堂教学中的实施与运用。

简介：摘要：新课程改革环境下，核心素养一词被提出，基础教育愈发重视对学生学科综合素养的培育，传统单一化、刻板化的教学习惯必须摒弃。同时，高效课堂等理念被提出，如何利用好有限的课堂时间成为教师更加关心的问题。基于该背景，在历史等传统“副科”地位逐渐上升的现实环境下，探究如何优化初中历史课堂教学、提高其有效性，同时加强对初中生历史核心素养的培育成为新的教研方向，需要教师提起重视、加强研究。

简介：摘要：在初中历史课堂教学过程中想要取得理想的教学效果，巧妙的课堂教学导入就显得非常重要。一个好的导入，可以激发学生的学习兴趣，能够让学生生成质疑，生成求知欲望，能够将自己已有的知识与所学的教学内容进行有效的链接，从而创设出高效的初中历史课堂教学。

简介：摘要：人的一生都在不停的接受教育，其中学校教育尤为重要，学校的教育从幼儿园开始，会经历幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育。每个阶段都有它的不同之处及重要之处，而学校的教育有两个关键要素，那就是教师的教和学生的学。作为初中历史教师的我，这次主要谈谈学生的学，即如何促进学生对历史学习方式的变革。在我这五年的教学生活中让我深深感到要想提高学生的学习，不仅仅只是教师如何教，教的有多好，实际除此之外学生如何学也是提高学习成绩的重要因素之一。

简介：摘要：历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩。作为初中历史教师通过提高课堂教学效率来引导学生进行知识的传授，让学生能够在学习中找到趣味性，从而对历史知识感兴趣，并积极、主动地参与课堂教学。

简介：摘要：教育的不断发展让打造更高效率的课堂成为一项重要目标。在初中学习阶段，时间紧任务重，所以教师要在有限的时间内，让学生学习到更多的知识。对于初中历史来说，要背诵和理解的内容比较多，教师要在课上充分的吸引学生学习的注意力，改变传统教学模式，以丰富的活动形式激发学生学习的兴趣，让学生们跟着老师的思路学习，提高课堂学习效率，促进学生更好的发展。本文将对初中历史高效课堂的教学策略进行分析讨论。

简介：摘要：学习历史是要通过历史教学的活动，促使学生学会学习、掌握智慧，进而学会生存、学会生活、学会发展。历史教学应该在立足于教材的基础上，将一些社会生活中学生感兴趣的“热点”与教材内容有机地结合起来，这样能够加强历史与现实的联系，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性和主动性。

简介：摘要：近年来我国掀起的传统文化复兴热潮，对于教育领域学生综合素养的全面性有了更高的要求。新教育理念背景下，各个学科教学形式的创新性探究如雨后春笋般，层出不穷。历史学科作为学生了解历史、见证文明传承的重要窗口，不仅让学生对于中华文明的传承有了更加不一样的见解，更让学生的成长过程中的文化积淀更加深厚。为了提高历史学科课堂教学的有效性，笔者从初中历史学科教学的合理设计出发，进行了探究与分析。

简介：摘要：新课程改革在全面转变，历史课程的教学特色，越来越明显，发挥学生的主体作用，鼓励学生进行深度的思考，才能真正把课堂教到学生的手中，提高课堂教学的整体效果。作为中职历史教师，要组织有效的课程改革，适当的进行课程的探索，把课堂打造成学生成长的空间和领域，组织多元化的实践活动，引导学生不断的进行探索和更新，全面进行课程的优化和升级，运用历史史料，帮助学生构建知识体系，增强学生的理解能力，升华课程内容，提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：在新课改的影响下，教师对教育工作有了新的认识，逐渐以核心素养为人才培养切入点，探索新的教育模式。目前，从初中历史教学具体情况来看，很多问题都需要及时解决，以弥补教学缺口。基于此，对立足核心素养优化初中历史课堂教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：教师以课堂构建为载体来保证初中历史课堂的教学质量，是当前农村初中历史课堂教学改革的重点举措，同时也是提升学生历史学科素养的有效之举。基于此，本文笔者以农村初中历史课堂教学方式为文章的切入点，同时结合当前初中历史课堂教学的现实情况，基于课程标准，以本校历史课堂教学方式教育改革为契机，结合教学实践，对农村地区初中历史课堂教学方式进行动态性的调整，从而为农村初中历史课堂的教学方式等相关领域的研究者提供方向性的指导。