简介：泾源县位于宁夏回族自治区最南端，因泾河发源于此而得名。东、南分别与甘肃省平凉市崆峒区、华亭县、庄浪县接壤，西、北与宁夏固原市隆德县、原州区、彭阳县交界．总面积1131平方公里，素有“秦风咽喉，关陇要地”之称。历史上泾源县境内曾多次进行行政建置，县名及隶属关系频繁变更．主要有秦汉时期乌氏县、宋金时期安化县、民国时期化平县和新中国成立后的泾源县。

简介：大象曾广泛分布在中国各地,中国人有着悠久的驯象史。早在原始社会,中原地区的人们就开始了驯象活动并用于农业耕种。此后,驯象的规模、用途不断拓展和增多,区域也随之不断变化。这和自然环境的变化息息相关,更与人类活动等因素紧密相连。

简介：河西地区，在古代曾是丝绸之路的重要地段，东起乌鞘岭，西至敦煌，长达1000多公里。走廊以南的祁连山，终年积雪，不易翻越，以北的龙首山、合黎山及马鬃山外便是腾格里沙漠、巴丹吉林沙漠。由于得天独厚的地理位置和自然条件，以及在政治、军事上与中西交通方面所占极其重要的地位，历代中原王朝以及若干地方政权都十分重视河西地区的管辖与军事设防。

简介：历史时期气候变化对社会发展的影响与人类适应问题,是当前全球变化领域的研究热点之一。近年来,在利用丰富的历史文献资料研究中国历史时期（特别是过去2000年时段）气候变化与人类社会相互作用的过程机理方面取得了一系列新成果。本文将其归纳为3个方面：理论上,构建了基于粮食安全的气候影响传递过程分析框架;方法上,实现了服务于气候变化影响研究的、基于语义差异的历史社会经济序列定量重建;科学认识上,总结出＂冷抑暖扬＂而又福祸相依的宏观韵律。在此基础上,对未来研究需要进一步深化的方向进行了展望。

简介：当代文献中的羌族、羌人,包括“戎”、“氐”、“夷”、“番”、“夏”……等名称,都与历史上的羌有着千丝万缕的联系,但经常混为一谈.本文拟从语言学、历史学、考古学、人类学的视角,分析不同历史时期的“羌”人①,虽然他们现在已经扩展到除中国西部地区以外的巴基斯坦、不丹、老挝、孟加拉、缅甸、尼泊尔、泰国、印度、越南等国,但是他们之间仍然保留着许多明显的亲缘关系,他们与现今分布在四川岷江上游的羌族在外延和内涵上都有所不同,有必要加以区分.

简介：在当前的信息时代,为了适应社会发展和进一步提高教学效率,就必须在高中历史教学中加强信息技术的应用。基于此,本文首先简述了新时期信息技术在高中历史教学中的重要性,进而提出了几点应用对策,旨在为相关工作的开展提供参考。

简介：民主党派从中国的土壤里生长出来，早期的数百个中间势力及其政党政派在历史的洪流中大浪淘沙，最终形成了现今的八个民主党派，这是民主革命时期民主党派在抗日反蒋革命斗争及争取救国民主的过程中必然的选择，民主党派与中国共产党同舟共济、荣辱与共，建立了革命的统一战线并且最终接受中国共产党的领导，建立了新中国。

简介：鲁迅师范是党中央进驻延安后开办的第一所师范学校，而且是老教育家徐特立提出经毛主席命名，为纪念鲁迅先生和建立抗日民族统一战线之需要而设立。鲁迅师范的创办，开创了新型师范教育的先河。在艰苦的革命战争年代，鲁迅师范经历了一系列的变迁，先后更名，如边区师范、延安师范、延安中学、行知中学等，更是形成了特有的鲁迅师范精神：“吃苦耐劳、艰苦奋斗、自我批评和团结一致”。纪念鲁迅师范成立80周年，具有十分重要的历史意义和现实意义。

简介：上世纪八十年代受到改革开放的影响和西方现代思潮等新观念的驱使，这一时期的戏曲历史题材创作更多地展现了剧作者主体意识觉醒、人文主义关怀的审美叙事理念。剧作者更加努力地追求并敢于表露出对历史与现实的不同看法和独特见解，追求历史的深度与哲理性。关于历史题材剧目的讨论更多地侧重于“历史剧反映时代精神”的问题，引发了当代观众的共鸣，由此，郭启宏提出了著名的“传神史剧论”，讲求史剧的“神似”，寻求剧目本身的解放，而且“古为今用”被提升到一个新的高度，即历史剧并不是纯粹的政治教育，更应起到认识借鉴、审美熏陶、寓教于乐的作用。

简介：

简介：人民对美好生活的向往,就是中共的奋斗目标。在新中国成立前局部执政的不同历史时期,中共集革命党与执政党两种角色于一身,既要为夺取新民主主义革命的胜利而奋斗,又要在局部区域内实现改良人民生活的承诺。中共从顶层设计出发,将改善民生和革命任务结合在一起,革命任务随着世情、国情和党情的不断变化而相应地调整,但执政区域内的民生建设却始终保持了常态化。其基本经验是：必须不忘初心、始终秉持民生幸福的执政理念;必须用历史的眼光看待民生问题;必须用辩证的思维把握民生建设。明镜所以照形,古事所以知今,以史为鉴,有助于在全面深化改革的新形势下推进民生建设。

简介：学界目前对民主革命时期马克思主义中国化历史分期的认识尚不一致,主要分歧集中在对马克思主义中国化的历史起点问题的认识,有多种不同起点说。马克思主义中国化的关键在“化”上,其起点应该是从中国共产党已经开始认识到要将马克思主义的理论与中国革命的实际结合起来,并在实践的基础上把马克思主义创造性地转化为中国化马克思主义。大革命失败以后,党独立领导中国革命、创建人民军队及毛泽东农村包围城市道路理论的基本形成,标志着党已经开始了把马克思主义创造性地转化为中国化马克思主义的伟大探索;而中共六届四中全会以后,以教条主义为主要特征的“左”倾错误对全党的统治,则导致了对以毛泽东为代表的把马克思主义与中国实际相结合正确方向及其所取得成果的否定,使马克思主义中国化的探索遭受严重挫折;红军长征途中召开的遵义会议,扭转了中国革命的危局,挽救了党和红军,也重新开启了马克思主义中国化的历史进程。党在领导中国革命实现由国内革命战争向抗日民族战争伟大转变的同时,实现了马克思主义中国化的重大突破,并进而在指导全民族抗日战争的实践中成功推进了这一事业的不断发展。

简介：长征前夕出版的《红色中华》杂志;1934年湘江之役前,红五军团团长董振堂和政委刘伯承手写给红34师的一份作战命令;红军战士为了向一户藏民家庭购买青稞充饥,插在田地里的一块刻着借据的木牌;毛泽东《论持久战》最早的英文版本;日本“东方会议”对华政策讨论稿;（臭名昭著的《田中奏折》就是在此基础上完成的）罗斯福总统特使关于敌后抗日根据地的秘密情报。

简介：如果想了解一个时期，最有代表性的历史剧是哪些在上世纪八九十年代，曾经出现过一些品质考究、制作精良的历史剧。当年的电视荧幕上少见恢弘壮阔的战争场面，也缺乏逼真的特技效果，但有导演、编剧和演员对艺术形象的精准把握和认真的态度。

简介：长征时期,国共两党都非常重视意识形态的宣传,但由于双方在视野上存在权力至上与民族视野的分歧、立场上存在一党之私与大众之利的差异、取向上存在旧秩序与新中国的对立,最终走向了不同的结局。新时期的意识形态宣传,应总结历史,立足现实,以说服教育为基础,以群众利益为核心,以正面熏陶为主导,不断开辟马克思主义意识形态宣传的新局面。

简介：一、如何建立错题本1．错题的记录应包含的内容。（1）题目及其来源。首先，要誊写好所错的题目，完整再现。不要采用剪裁粘贴方式，并在题目前标注清楚考试的性质或作业卷、练习册。

简介：主要目标知识：建立系统化的知识结构利用教材与课上时间，按照学案，带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上，理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化，从整体上掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。

简介：对照记〉高考对《考试大纲》变化的呈现1.关注社会现实和热点如2015年全国卷Ⅱ第24题，考查知识点：儒家思想，对接热点是传统文化的价值和意义。第25题考查知识点：汉代地方吏治，对接热点是政治体制建设和改革。第30题考查知识点：侵华日军的罪行（对华经济侵略），对接热点是抗日战争、中日关系。

简介：摘要对于艺术作品的赏析，让我我了解到了欧洲灿烂、丰富的绘画、雕塑、文学，这些优秀的艺术，不仅是属于欧洲，更是属于世界，属于每一个解读、了解它的人，正如莎士比亚所讲“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”解读法国艺术，带给我最大的感受莫过于，从艺术的角度去解读历史，竟也是如此的生动，耐人寻味，所以我一直在思考艺术与历史的关系，这也是本文写作目的，本文将从法国大革命时期的历史事件与大革命时期艺术的关系，来试着推敲历史与艺术的关系。

简介：历史转折时期,从中国共产党党内到社会大众围绕农业生产责任制是否符合社会主义原则产生了激烈的论争。论争的要点主要是农业生产责任制是否会滑向或等同于分田单干、是否会引起两极分化、是调动社会主义还是个体积极性、是否能过渡到现代化农业等。论争的进行不仅使农业生产责任制得以维系、尝试并最终确立,促进了农村经济的发展,而且突破了对社会主义的教条式认识,为改革开放打开了窗口。