简介：摘要随互联网经济的快速发展，网络犯罪手段不断翻新衍生出新型犯罪模式——反向刷单，针对该行为是否为犯罪以及应以何种罪名定罪量刑，学界理论不一，主要产生无罪论、损害商业信誉论、破坏计算机信息系统论、增设新罪名论、破坏生产经营论等。本文通过对不同罪名进行比较分析，结合反向刷单的行为模式对该行为依照破坏生产经营罪定罪量刑作进一步科学分析和解释，对反向刷单行为精准定性，提出可行性防范举措，有利于司法实践的具体操作。

简介：各自治州制定的单行条例存在民族性特点不足、单行条例与地方性法规混乱并行以及非民族性单行条例违背授权初衷等问题。自治州单行条例与地方性法规在立法主体、内容、程序等方面均具有高度的同质性,二者实际处于同一法律位阶。《宪法》《立法法》和《民族区域自治法》赋予单行条例的民族自治功能亟待重新确认。单行条例的民族自治功能实现,有赖于《立法法》进一步明确单行条例与地方性法规的范围边界;严格规范单行条例的制定和报批程序,对内容是否包含民族性特点进行重点审查;以及贯彻实施单行条例的合宪性审查机制。

简介：随着网约车的兴起，为套取平台补贴与奖励的司机刷单行为也逐渐显现，对网约车平台利益和社会公共利益都造成严重的损害，达到一定数额的，应受刑法规制。目前，对网约车司机刷单行为的刑法规制如何定性存在争论。通过对“网约车”司机刷单行为的解读，并在网约车平台法律性质剖析和处分行为的有无问题上的分析上，提出对于“一人分饰两角型刷单”“协助作战型刷单”“平台参与型刷单”等三种刷单行为进行刑法规制。

简介：民族区域自治地区法制建设的完善,为民族区域自治地方社会、经济、文化全面协调发展提供动力,也符合全面依法治国的时代号召。文章通过统计1986年至今三十年来贵州民族区域自治地方单行条例的立法项目,以十年为一个节点回顾单行条例的立法进程,总结贵州民族区域自治地方单行条例的成长经验,反思发展过程中的不足,并提出相应的完善建议。

简介：

简介：建设一流大学和一流学科,首先需要建设一流本科,没有一流本科,就不会有真正意义上的一流大学和一流学科。这样的观点,越来越为人所熟知,也越来越形成共识,以至于成为双一流大学建设和高等教育强国建设的自明性理论。从实践角度看,政府近年来密集采取了一系列发展本科教育的重大举措,出台了一系列针对本科教育的重要政策。

简介：从合目的性立场观察,破坏生产经营罪“其他方法”不应被限制为直接破坏生产资料的方法。反向刷单中的恶意好评行为没有给计算机系统或设备造成直接损害,多次在竞争店铺内购买商品并给予好评的行为会触发电商平台搜索降权惩戒机制,给竞争店铺的正常生产经营造成严重破坏。若该行为所造成损失达到法定的入罪量刑标准,宜被认定为“使用直接破坏生产资料以外的其他方法破坏生产经营”,构成破坏生产经营罪。

简介：如果你是一名电影爱好者，你可能听说过奥黛丽·赫本的大名。奥黛丽·赫本是世界著名的女演员。她是为数不多斩获艾美奖、托尼奖、格莱美奖和奥斯卡金像奖的女演员。

简介：医生拒绝了柳素贞的请求。我们这个镇子，哪有这样的高科技哇。柳素贞从包里抽出折叠整齐的报纸。都是人民医院哎，你们怎么会没有？你看这个郑萌珠，试管做出来的，十个指头一个都不差。关于生儿子，柳素贞只能赌。可这件事由不得她。

简介：

简介：《般若波罗蜜多心经》，简称《心经》。是佛教大乘教典中，一部文字最短少，诠理最深奥微妙的经典。仅以二百六十个字，浓缩了六百卷大般若经的要义，摄尽了释尊二十二年般若谈的精华。既阐明宇宙人生缘起性空的原理，同时显示般若真空妙理的体用与功能。实是般若的核心，佛法的一心要。

简介：绘本,英语称之为Picturebook,顾名思义,就是画出来的书,指以绘画为主,附有少量文字的书籍。绘本不同于漫画、连环画,它以富含节奏的韵律感、丰富夸张的语言美,受到了广大儿童的喜爱。

简介：今天的天气就像妹妹的脸，说变就变，一下子刮起了很大的风，路边的树都被吹弯了腰，把我吹得都快站不住了。要不是我背着大书包，大风肯定把我吹到天上去了。

简介：春节到了，魔法妈妈买回了两袋糖，放在糖盒里，花花绿绿的，真是好看。

简介：近代的绘本历史不长,但已经成为了儿童成长时期的必备书籍。当我们在和孩子一起阅读绘本的时候,可曾思考过让孩子也成为绘本创作的参与者。我在几年的美术教学中加入绘本创作课程,收获颇多。着眼于美术的核心素养和大概念,用图画的形式去讲述自己的故事,或是在以一种命题的方式去建构一个叙事的图示化思维,这对于中小学生是非常有意义的。对于一个孩子而言,也许他长大后不会从事跟绘画有关系的工作,但他一定要去跟别人讲故事。当然除了把故事讲给自己听,别人也需要H听故事。正如在卡勒德·胡赛尼《追风筝的人》这本书里,那位将军所说:人们太需要故事了。

简介：在绘本学习中,学习者可以充分利用图片、情节、人物、感受等阅读元素,借助图画与文字、已知与新知、文本与生活等方法寻找到合适的联结点,并且将所得联结带回文本中,开展有意义的学习,从而提升思考力和理解力,推动思维的深度发展。

简介：

简介：大家带着热情,在学校、社会、家庭做了很多儿童阅读推广,做了很多绘本阅读推广。那些理念,那些激情澎湃的东西我们需要,但更关键是要扎扎实实去做。我们的阅读推广一定不是由一个人来做的,要社会各方面共同组成合力,阅读推广才会非常有成效。

简介：【案例】在农村乡镇初二英语课上，有位教师所采取的教学模式是：先让全班13位学生分小组讨论上节课所学内容，然后分别由学生讲解语法知识点；当学生把教辅资料上的内容说出来后，教师再让学生进行适当的补充练习．然后要求学生造句；在教学过程中，教师只是在电子白板上板书部分内容，没有在黑板上板书重难点。

简介：