简介：摘要：近年来，新课程改革的不断深入，给教育教学事业带来了新的发展方向，在此背景下，学校和教师也开始愈加重视对学生思想道德的培养。小学各学科教师在日常的教学工作中，要在传授学生学科知识的基础上，将学生的德育教育工作加以充分的重视，使用合理的方式渗透我国优秀的传统文化，使学生对其中的内涵有所感悟，并能够从中获得启发，促进其爱国意识的形成，同时在传统文化的熏陶下，也能有效地帮助学生树立正确的三观，从而提升学生的综合素养。本文将从传承优秀文化的角度出发，探讨教学德育教育的有效途径，希望能为相关小学德育教学工作者提供部分有价值的参考。

简介：摘要：在开展小学语文教学活动时，教师不仅需要进行专业课程的讲授，还需要培养学生的思想品质与道德修养。这要求教师在进行教学设计时，需要将德育教育渗透到语文教育中。运用多种教学策略，来提升教学质量与效率。教师应当对教材内容进行研究探索，深入挖掘其中蕴含的德育素材；加强重视语文教学过程，灵活运用多种方式来进行德育的渗透；增强与小学阶段学生的互动，发挥言传身教的积极作用。教师通过优化教学方式、调整课程结构，从而创设良好的学习环境，促进学生全面素养的提升。

简介：摘要：语文教师在教学的过程中，要站在学生健康发展的高度，尊重学生的心理特点，为学生的身心发展而教。语文教育的本质就是以语言立人，学会运用语言就是学会做人，我想这正是语文教学的灵魂所在、价值所在。要始终以学生为中心，充分利用教材内容，积极开发教材中的人文因素，激发学生的学习兴趣和学习潜能，让每个学生在获取知识、提高语文素养的同时，培养他们对真的探索、美的追求、善的向往的美好情感。

简介：摘要：语文教师在教学的过程中，要站在学生健康发展的高度，尊重学生的心理特点，为学生的身心发展而教。语文教育的本质就是以语言立人，学会运用语言就是学会做人，我想这正是语文教学的灵魂所在、价值所在。要始终以学生为中心，充分利用教材内容，积极开发教材中的人文因素，激发学生的学习兴趣和学习潜能，让每个学生在获取知识、提高语文素养的同时，培养他们对真的探索、美的追求、善的向往的美好情感。

简介：摘要：小学阶段对于学生而言，具有重要意义。不仅是其接触学习的初始阶段，同时也是打基础的阶段，所以小学老师要正确意识到这一点，并且给予足够的重视，切实做好教育工作。新课程改革倡导素质教育，旨在培养全面发展的人才。在此背景下，人文教育受到重视，地位得以提升。如果将人文教育妥善的渗透到小学语文教学中，那么对学生的学习、发展可以起到积极的促进作用。一方面，有助于学生形成健康的思想与观念；另一方面，学生可以理解到生命的真谛，尊重生命，身心得以健康发展，茁壮成长。为了达到预期的目标，小学语文老师需要做出相应的改变，打破传统思想的禁锢，转变教学理念与方法，在教学过程中，着重考虑学生自身因素，为学生创设平和民主的人文环境，促使学生将注意力集中在课堂上，积极主动地学习知识。除此之外，老师还应当关心学生，给予学生人文关怀，帮助学生养成良好的学习习惯、行为习惯，这样便可以终生享受好习惯所创收的利息。不仅如此，人文教育可以向更高的层次递进。基于此，本篇文章以此为话题展开分析与研讨，仅供参考借鉴。

简介：摘要：《社会主义学院工作条例》从不同方面强调文化共识推动政治共识的思想理念，即体现了文化与政治思想的密切联系，也强调了对中华文化教育的重视程度。在新时期，需要重新进行思想定位，从而更加规范地开展中华文化教育，使相关教育工作受到普遍重视。中华文化培训课程应根据现实需要，挖掘中华文化底蕴，促进实现政治共识和文化共识，剖析我国中国特色社会主义的根源，进一步推动爱国主义情怀的培养。

简介：摘要：幼儿阶段是孩子成长的关键时期，在幼儿教育阶段加入中华文化启蒙教育，能够帮助幼儿养成良好的个性品质。幼儿教师需要树立起科学的教育观念，充分认识到中华传统文化瑰宝中蕴藏着的教育元素。应以幼儿的成长需求及兴趣取向为根本出发点，通过提取、运用优异的中华文化元素来改善幼儿教育质量，引导幼儿逐步养成良好的个性品质，为其未来成长奠定基础。

简介：摘要：在社会飞速发展的今天，传统的教育方式已不能满足当今社会的需要，教育“人文”的重要性逐渐提高。在小学里，虽然学习的基础知识很重要，但是，生活能力和人格修养是最重要的，所以，把人文教育渗透到小学语文课堂中，是十分必要的。文章就如何把人文教育渗透到小学语文教学中来进行探讨，以人为本，以实现小学语文的教育为目标，把人文和语言教学结合起来。

简介：摘要：伴随着新课程标准的推出与实施，在教学的过程中越来越注重学生人文精神的培养。应国家的需求和教育的要求，根据学科的特点进行人文因素的挖掘和德育的渗透已经成为了现在教学中老师重点关注和研究的问题。小学语文由于教学内容的广泛性和众多人文因素的包含性成了渗透人文教学的重点学科。本文将针对如何在小学语文教学中进行人文教育展开分析。

简介：【摘要】摘要小学语文教学中的人文教育可以帮助学生形成健康的思想和价值观，使他们尊重生命和自我，积累更多的情感和感受，实现学生的自由成长。在教学过程中，教师要给予学生更多的人文关怀，加强学生的人文修养，让自主学习成为课堂教学的主旋律，推动小学语文人文教育更上一层楼。

简介：摘要：提起中国的历史，人们都会想到上下五千年，源远流长，博大精深等相关的词汇，而这些精神或者文化的物质载体就是从古代遗存下来的古文物。所以，古文物对中国文化的传承与发展是非常重要的。在现代化的社会中，所有的东西都在以难以想象的速度更新，古文物也难免在时代的发展洪流中受到一定的影响，所以，加强对古文物的修缮与保护是当前最应该做的事情。古文物承载着中国文化的发展命脉，每一个人都要奉献自己的一份力量。

简介：摘要：本文对四位语文教师的教学生活故事展开描述和解读，注重以人为本，从教学信念、课程信念、管理信念、教师角色信念方面，深度走进教育者生活，阐述支撑在教育实践背后的教育信念。旨在提升教师教育信念的自觉意识，为教师做好正确的行为导向，为呈现、揭示教育主体及民众的教育生活服务。

简介：[摘要] 语文教学过程不仅是语言文字训练过程，也不仅是求索作者思想观点的过程，同时也是感受、领悟、体验情感的过程，情感教育在语文教学中，对学生全面和谐发展具有独到功能。从促进学生健康成长来看，语文教学理所当然应该运用情感教学；从教育的意义来说，运用情感教学是改革的必然。

简介：摘要：目前，学生的素质教育已经成为社会大众广泛关注的问题，培养出优秀的人才也是在为我国未来的建设奠定坚实的根基。在小学语文教育的过程中，适当地渗透一些劳动教育，可以方便学生创造更加美好的幸福生活，让学生具备一些基本的自理能力以及必要的素养。

简介：摘要：语文作为一门基础、工具性学科，在日常交际、信息传递、思想表达等方面发挥着重要作用。它能培养学生的语文素养，提高审美能力，优化人格，为终身发展奠定基础。但是，受应试教育的影响，语文教学失去了应有的教育和陶冶作用，成为一种评分工具。部分教师主要采取“满堂灌”的教学方法，只注重知识的掌握，而忽视学生能力的培养。

简介：摘要：语文课程具有一定的人文特性，语文教师在进行教学时，需要结合教学实际，了解教学改革的教学目标，确定素质教育要求，培养学生的综合素养，同时与本学校的教学发展相结合，提出切实有效的教学策略。本篇文章主要以初中语文中的人文教育实践为中心，展开相关的分析与探讨。首先对初中语文教学融入人文教育的必要性进行了概述，并结合实际提出针对性的教学策略，为教学整体的发展，以及学生个人水平的提高进行有效的推动。

简介：摘 要：伴随着国家对学生的素质教育越来越重视，加上教学理念的不断更新与发展，我国教师对学生德育教育的重视程度也有了显著提升。在日常教学中加入德育教育，能够帮助学生树立正确的思想，保证学生的心智得到保护。所以，若能够加强小学的语文教育，适当融合或发挥德育教学，那么语文教学的德育功能必能高效的发挥作用。

简介：摘要：初中语文所兼具的人文性、工具性特性，使得其在人文教育领域，势必更具优势。而且，注重人文性与工具性的统一，让学生在学好语文知识、夯实语文基础、发展语文能力的同时，实现人文素养的切实提升，为其语文学习中应具备的感悟力、审美力、鉴赏力培养，以及民族精神传承、文化底蕴增强、思维体验丰富而助力，则自然更利于学生的健全人格塑造，以及发展需要满足。因此，教师在落实初中语文教学设计时，应以切实贯彻人文教育为核心，来做好对各类人文素材的开发与借助，在此基础上构建出更具吸引力、感染力的教学活动。让学生在人文情境的浸润、人文关怀的感染下，逐步获得人文素养的深层次发展，使初中语文的学科特性得以切实凸显，且更好作用于学生内在涵养提升、人文积淀丰富，并为学生个性张扬、情感释放、自我完善而奠基。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，教育教学的目标逐渐深化，小学语文教学也进入到了改革的新阶段，针对小学语文学习的特点，教师应该对教学内容进行全新思考，才能够促进小学语文教学路径的创新发展。本文试图就新课程改革背景下小学语文教学创新发展的改革策略加以探索，基于语文教学创新的要求，提升学生的人文素养，并希望对小学语文教师展开教学提供一定的参考。

简介：摘要：随着基础教育改革呼声渐涨，初中语文教育尝试探索更多优化改革路径，其中，将情感教育渗透于初中教育，可进一步发挥情感教育的优势价值，促进中学生情感发展的同时，提升初中语文教育的育人质量及效率。本文着重探讨情感教育在语文教育中渗透的价值，其中，情感教育对于学生情感发展以及和谐人际氛围建设方面有着非常重要的作用。在此基础上，对初中语文教育中情感教育的渗透策略提出建议。