简介：摘要：在化学学科教学中，对比实验能形成鲜明、直观的效果，提高初中生学习化学中的对比意识，探究能力，操作能力，提高学生学习化学的兴趣，逐步对物质变化由定性研究向定量研究过渡，为今后学习气体体积打下良好的基础。

简介：生活中有很多废弃物可以用来制作微型化学实验仪器,简称ML仪器。用这些自制仪器可以完成初中化学的演示实验和分组实验;进行化学实验时既省药品又环保;人手一套实验仪器,效率高而不拖堂,实验现象观察明显;人人动手操作实验,熟悉规范;演示实验和分组实验都能成为学生的独立实验。

简介：摘要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》将课程教学的主要目标定位为培养学生核心素养,传统的理论教学可以培养学生的化学观念和科学思维,而在培养学生探究与实践、科学态度与责任意识方面的效果不够理想,虽然实验课能够弥补这类不足,但目前初中化学实验设计和实施还存在一定问题,有必要对其进行改进和创新,以便更充分发挥其价值。基于此，以下对初中化学实验仪器的改进策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：化学实验仪器作为初中化学教学中必不可少的仪器，是激发学生产生学习兴趣的重要工具。当学生看到各种尚未见过的实验器材，好奇心便由此产生，教师可以利用这种好奇心来引导学生学习，而自制化学教具可以让学生对新的器材产生好奇，从而推断该器材的功能，达到自主思考的目的。此外，自制化学教具可以让原本实验现象不明显的实验变得明显，让学生可以更好地理解化学反应的过程。同时，由于教材的改进，有的实验器材已经不能满足新的实验需求，不能在实验过程中培养学生的自身能力。由于教具是不变的，而学生和教师是各不相同的，自制教具可以有效帮助教师个性化教学。

简介：摘要初中化学作为我国基础教育的重要学科，是九年级才开设的一门课程。意在基础教育当中为学生奠定基本的化学意识，培养学生的化学素养，让学生初步了解化学在生活当中的应用，从而为学生今后的学习和生活奠定基础。在初中化学教学当中，化学气体的制取是化学教学的一个重点，制取气体O2、H2和CO2这三种气体制取是初中生在学习化学当中必须要掌握的。所以本篇文章主要针对初中化学气体制取装置对比进行相应的研究，通过对三种气体的制取装置进行对比，让学生能够不断的优化制取方法，能够采用多种方法进行气体的制取，提高学生的学习效率，增强化学气体制取教学质量。

简介：摘要：从初中化学新课标的相关要求来看，强化了对核心素养方面的培养。而与此同时，新课标和新中考也加强了对化学实验的考察要求。因此，意味着初中化学实验教学必须立足于核心素养的背景，不断地强化对教学方式的改进，真正地实现学生核心素养的提升。反思原有的初中化学教学方式，不难发现很多方面是难以满足这要求的。本文就专门分析如何通过“对比教学法”开展初中化学实验教学，从而实现对学生的核心素养培养，提升其核心素养。

简介：当前化学实验教学中忽视实验的现象仍然普遍存在,实验教学的功利性强,把＂做＂实验变成了＂讲＂实验,重结果,轻过程,抹杀了学生学习化学时的个性思维,要想改变这一现状,就要积极进行实验改进。

简介：

简介：一、复习目标了解科学探究的基本要素,熟悉科学探究的基本方法和过程.

简介：摘要：随着初中化学教学的不断发展，趣味化学实验在教学中的应用越来越受重视。这些实验不仅能够提高学生对化学知识的兴趣，还能增加他们对实验过程的观察力和实践能力。通过趣味化学实验，学生可以更直观地了解化学现象和化学反应的原理，加深对化学知识的理解。此外，趣味化学实验还能培养学生的团队合作意识和创造力，激发他们对科学的好奇心和热情。因此，在初中化学教学中，充分利用趣味化学实验的应用，能够促进学生的全面发展和提高教学效果。

简介：摘要：提升化学教学效率，是当前教育形势发展与化学教学发展的必然要求，是科教兴国伟大战略的现实要求。广大初中化学教师应正视当前化学教育形势，明确化学教学目标，在化学教学中积极探索学生科学素养的培养途径与方法，致力于化学教育质量与水平的提升，为不断发展学生的科学素养而不懈努力。本文主要分析初中化学教学中趣味化学实验的应用

简介：摘要：在新课标改革的教育要求中，提出了培养学生学习能力以及动手能力的重要性，也成为了现阶段初中教学的重要目标。化学这门学科本身就和实验有着非常重要的联系，实验既是化学教学的组成部分，同时也是学生学习化学知识的有效途径。因此初中化学教师在实际教学过程中不但要积极应用化学实验的教学手段，同时还要有意识的增强化学实验中所蕴涵的趣味性，让学生从多个途径对化学知识进行学习，增强学生化学知识理解的全面性。

简介：【摘要】化学在学生的初中学习过程中有着不可忽视的作用，然而因为化学这门学科具备一定难度的特点，很容易让学生在学习化学知识时产生不愿主动学习的想法。因此初中化学教师应当通过应用趣味化学实验的方式提高初中化学教学内容的趣味性，从而引导学生将全部的注意力集中到相应化学知识的学习中来。趣味化学实验可以帮助学生将学到的化学知识和在生活中的实际应用有效融合，从而锻炼学生的化学应用能力。本文详细阐述了应用趣味化学实验的意义，并具体提出了应用趣味化学实验的教学策略。

简介：摘 要 :化学课本上的理论与化学实验之间的关系就如同离不开水的鱼儿，两者相辅相成，没有理论就无法支持实验中的操作，没有实验就不能直观的证明理论，更不能让学生通过画面更好的记忆理解。然而在教学过程中，有些实验内容单调、枯燥乏味，视频拍摄成品也不尽如人意，因此，使化学课堂更有趣味，学生对于化学更有兴趣就成为了大多数老师的终极目标，本文也旨在分析教学现状，提供使课堂更加有趣的方法，帮助更多的老师成为更好的自己，学生们也能对化学产生浓厚的兴趣。

简介：摘要：素质教育的不断推进对当前的教学形式提出了新的要求。现在的初中化学教学更注重对学生兴趣的培养。因此，化学教师可以引入一些趣味性强的化学实验，将枯燥的理论知识转化为生动、形象的实验现象，既能帮助学生理解和记忆，还能有效激发学生学习化学知识的动力，促使学生产生浓厚的学习热情，逐渐锻炼学生的实验操作技能，有助于学生真正感受到化学知识的价值和魅力，实现最佳学习效果。

简介：摘 要：化学作为初中素质教育过程中的一项重要学科，想要深化学生的化学知识体系，可以通过设计趣味化学实验的课程帮助学生深化并掌握化学知识。在这个过程中不但可以对学生的动手能力和实践能力进行培养；与此同时还可以帮助学生牢记知识内容，本文对初中化学教育学课程中趣味化学实验的应用予以探讨。

简介：摘要随着课程的改革，课堂教学不断得到推动和发展，对教学的要求也越来越严格。初中的教学亦是如此，面临考高中的压力，初中的教学也是稍稍有压力的。对于初中化学来书，刚接触化学会有一丝丝兴奋，因为是有趣的化学，学着学着，发现化学变难了，学着吃力，课堂也越来越压力，枯燥乏味的知识点。对于学生来说，大多数时间都是在课堂上，而在课堂上学习的效果在很大程度上决定了学生的表现。在课堂上，除了教师的讲解，将化学实验带入课堂也是有必要的，很多时候，很多知识点，学生看了实验，记忆更深刻，理解也更深刻，重点是学生的兴趣一下就被提升了。因此，教师应该设计一些可行的策略来改进化学实验的有趣教学。

简介：【摘要】化学在学生的初中学习过程中有着不可忽视的作用，然而因为化学这门学科具备一定难度的特点，很容易让学生在学习化学知识时产生不愿主动学习的想法。因此初中化学教师应当通过应用趣味化学实验的方式提高初中化学教学内容的趣味性，从而引导学生将全部的注意力集中到相应化学知识的学习中来。趣味化学实验可以帮助学生将学到的化学知识和在生活中的实际应用有效融合，从而锻炼学生的化学应用能力。本文详细阐述了应用趣味化学实验的意义，并具体提出了应用趣味化学实验的教学策略。

简介：摘 要：化学作为初中素质教育过程中的一项重要学科，想要深化学生的化学知识体系，可以通过设计趣味化学实验的课程帮助学生深化并掌握化学知识。在这个过程中不但可以对学生的动手能力和实践能力进行培养；与此同时还可以帮助学生牢记知识内容，本文对初中化学教育学课程中趣味化学实验的应用予以探讨。

简介：摘 要：化学学科的学习是贴合我们的日常生活的，其理论知识也可以在生活中得到活学活用，因此，对于中学生来说学习化学有着显著的实际意义。学习化学不仅可以提升学生的思考力与积极性，同时在化学的实验操作中可以锻炼学生的动手能力，激发学生学习化学的乐趣。然而，要想让学生能够对化学抱有更高的兴趣就需要设计符合学生特性的教学方法，在学习中应用趣味化学实验，本文从初中的化学实验课堂进行了具体的论述与探讨。