简介：

简介：摘要生物作为初中教学的一门较为重要的学科，对于培养学生观察能力、实验能力等有着不可替代的作用，教师要深入探究生物课堂教学的内在规律，结合学生特点，不断优化课堂的教学流程，提高课堂的教学针对性，激发学生学习兴趣，为构建高效生物课堂奠定基础。本文将结合个人生物教学实践，对打造高效生物课堂的有效策略进行研究。

简介：摘要生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。

简介：摘要 : 生物是一门以实验为基础的学科，生物实验也是推动生物科学形成和发展的重要力量。在教学过程中，教师应该转变自己的教学思想，将教学内容、教学目标、教学方法和教学重难点等有意识的转移到实验教学上来，通过同种多样的实验内容和实验形式，丰富教学内容，扩展教学思路，调动学生的积极性和主动性， 提高实验教学效率。

简介：摘要复习方法中的创设情境，是教师提出生物问题，让学习中的生物知识融入学生的社会生活。小组合作复习则是以一个群体的形式进行学习，学生不再是一个单一的个体，而是一个整体。分开来说复习课前预习，复习课是以复习为主要内容的课堂，复习课的课前预习是对以前学习过的知识的回顾。思维导图有一个中心位置的主题，四周还有分支图形。微课主要采用视频的形式来展现，并且改变了课堂的中心。在兴趣、质量、效率方面，这些复习方法都给予了学生极大的帮助。

简介：摘要生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。

简介：随着新课程标准改革的不断深入,教师的教学方法和教学思路也需要不断的革新,中学生物学的最终目的是培养新世纪的创新型人才,然而当今许多教师也面临着很多问题比如如何采用高效的教学方法,让学生培养更多的能力等是我们关注的重点。

简介：摘要初中生物在我国大多数地区都是初一开设课程，学习两年，一共四个学期。四本教材，大多数省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。初二下学期的会考将是初中生物学习的终点，会考的成绩作为学生整个初中生物学习成效直接体现。城市、乡村，对会考的重视程度不同，师资力量配备不同，教学方式也存在很大差异。

简介：摘要：初中生物学习的就是物种生命组合的结构，是人类了解自然环境，自然物种以及生命规律的必备课程。初中生物涉及到的知识虽然简单，但是在初中学习阶段却占有重要的地位，学习生物知识既是当前学习的需要，也有利于以后对物种专业的深入研究。因此，初中生物教师在教学当中一定要重视生物教学，努力提升自身的教学水平，提高学生学习生物的趣味性。

简介：摘要：学生在学习成长的过程中，会存在诸多方面的个性化差异，因此，教师在对学生开展教学活动时，要能够根据这种差异及时调整教学方式，从而更好地适应学生的发展变化。分层教学法就是以学生的个性化差异为依据，通过制定不同教学方案的方式，使每一个学生都能够在自己认知水平的基础上得到提高，从而增强他们在学习过程中的自信，便于教师更好地开展教学工作。

简介：

简介：摘要生物实验教学推动学生主动学习生物知识，积极探索生物世界奥秘的重要手段；通过生物实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。生物学是一门以实验为主的自然科学，通过生物学实验，不仅可以让学生体验到探究的乐趣，更重要的是能培养学生的动手能力、创新精神，养成实事求是的科学态度。但是由于条件的限制，再加上学生平时缺乏训练，动手操作能力有限，因此往往不能很好的完成探究任务。而教师面对人数众多、时间有限这一现状，也不能对学生的操作过程逐一进行指导，以致实验课效率不高。我认为，为了真正达到实验目的，收到良好的效果，教师可培养部分学生作为实验教学的得力助手，协助教师进行实验指导，及时汇报学生探究过程中存在的误区，这样会收到事半功倍的效果，提高实验课的效率及教学质量。

简介：摘要：在初中生物的学习中，需要学生对于生物实验有着非常高的实践能力，才能够保证学生的生物学习能力可以达到预期目的。所以在具体的教学中，为了促进学生综合能力的发展，就需要在遵循生物教学规律的基础上，进行相应的实验规划，确保学生在学习生物的过程中可以更好的熟悉相应的生物实验操作，保证教学目标可以在有计划的生物实践教学下得相应的实现。从而让学生可以按照预期进行相应地方技能、创造能力等多方面的健全发展。

简介：摘要新课改已进行多年，初中生物的教学模式发生了巨大的改变。在新的教学理念下，无论是师生的关系、课堂教学的方法，还是学生评价，都和原有的过程有着本质的区别。只有这样的改变，才符合现在的教育教学要求，才更符合学生的发展需要。

简介：摘要：初中生物是学生在初中阶段进行学习的一门重要学科，通过该学科的学习，可以让学生形成基础的生命观念，使学生对自然界的规律有一个基本的认知。同时，由于生物学科知识的特性，通过对其的探究学习过程，也能实现对学生相关探究能力的有效培养。而对于生物的学习来说，教师能否实施有效化的教学，就会对教学的效果产生影响，所以为了实现对教学效果的提升，教师就需要能结合教学实际，选择有效化的教学方法进行教学。

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简介：摘要生物是初中教育中重要的科目之一，是学生日后生物学习的基础，因此应给予高度的重视。探究式教学是新课标背景下新型的教学方法，在初中生物课堂教学中发挥着至关重要的作用。本文结合初中生物教学的实际情况，对初中生物探究式教学进行分析与探讨，为初中生物课堂教学的顺利开展提供一定的参考借鉴价值。

简介：摘要初中生物是初中生的基础学科之一，在引导初中生学习生物知识的过程当中，教师应该充分的调动初中生对于生物知识的学习兴趣，我们都知道兴趣是促进学生对知识进行探索的最好的动力。对于初中生而言这可能是他们第一次接触生物知识，难免会有一些迷茫但是也充满了好奇心，因此在教学过程当中教师应该充分利用初中生对于生物知识的好奇心，合理的借助多种教学手段来提高初中生对于生物知识的学习兴趣，从而促进初中生生物水平的提高。

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简介：摘要微课作为一种新兴的教学手段进入课堂，新颖独特的形式吸引了学生的注意力。它具有灵活多样的动态视频效果和身临其境的音响效果，能够突破时空的限制，很好地解决动态图形变化过程、生物微细结构的变化等教学难题，因此如能合理应用微课优化初中生物教学，就可事半功倍，提高教学效率。下面谈谈本人在初中生物教学过程中应用微课的几点体会。