简介：摘要：周末作业指学生在周末的学习，是指学生不在老师的直接监督下进行的学习。它是课堂教学的延续、巩固和补充，对于农村寄宿制初中学生，教师通过布置科学合理的多类型的周末作业，学生认真完成后，进行多维度科学的评价和激励，学生的学习能力、实践能力、操作能力和解决问题的能力都有提高。

简介：摘要：传统初中地理作业的不足导致学生对学习不感兴趣，在设计地理作业，结合思考和实践理论，以提高学习成绩和兴趣，以各种形式优化地理操作原则，重点放在基本知识上，确保教育质量。

简介：摘要：培养学生体育素养是小学体育教学的基本要求，在组织和实施体育教育工作时，教师必须合理地利用周末体育家庭作业，让学生在课外时间进行高效率的体育锻炼，帮助学生强化体育运动技巧，培养学生终身体育理念。本文主要分析了周末体育家庭作业在培养孩子体育素养方面的积极作用，结合日常教育教学工作经验中，提出了利用周末体育家庭作业培养孩子体育素养的有效实施策略。

简介：摘要：随着我国新课改的推进落实，基础教育事业发展也迎来新局面。在学校教育微观管理中，作业管理一直是教育工作者非常重视的一环，处理好学科作业管理，以作业为媒介，能够帮助教师对学生完成作业任务情况有着全面了解，融合管理思想和方法，通过作业管理能够处理解决学生出现的问题，引导学生高效地完成学习计划，提高作业管理的效率，清晰地评价学生学习效果，实现教学目标。本文以初中地理作业管理为研究对象，探究作业管理中存在的不足，并给出相应的改进建议，希望能够为后续的教学工作提供一定的参考价值。

简介：摘要：基本的地理素养应该是地理学科的本质。这不能通过学习其他学科来获得。这是最有用的地理知识，也是学生解决学习过程中遇到的实际问题所需要的最关键的事情。为了满足终身发展所必需的地理思维，需要地理技能。

简介：摘要：培养学生的地理核心素养是我国对于初中地理课堂的重要教育目标。在教学工作中，教师应将地理核心素养的构成与内涵进行详细的分析与了解，使其在课堂上充分实施培养学生地理素养的有效途径。国家已明确地理核心素养的培养和评价标准，教师应依据规定的标准对学生的地理核心素养进行培养，完成其任务目标。本文以如何培养学生的地理核心素养为研究内容，对其进行了分析与探索。

简介：摘要：随着素质教学的深入发展，在高中地理教学过程中，地理教师要激发学生的积极性和主动性，要引导学生积极完成老师布置的课后作业，这样才能有效提升学生的作业效率，才能够培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：新课改背景下，加强了学生对于核心素养的要求，学校方更加注重学生的综合能力的培养。以促进学生各科协调发展为目的，让学生提高地理的认知能力和实践能力，让学生更好的面对以后的生活。下文，将对核心素养的教学情景研究做出一些探讨。

简介：摘要：重视初中地理高效课堂的构建，并对学生地理核心素养的提升予以高度关注，不仅能够切实提高初中地理教学质量，而且对于初中生地理综合素质的提升以及个人的全面发展都有很大的帮助。但当前的初中地理教学状态很难让人满意，现状亟需得到改善。基于此，笔者在本文中首先分析并研究了培养初中生地理核心素养的重要意义，接着又对初中地理课堂教学现状进行了观察和分析，最后，为了更好地探究提升初中生地理核心素养的具体策略，笔者积极出谋划策，以期能够在相关研究中发挥积极的影响作用。

简介：摘要：高效的初中地理课堂对提升学生的学习能力和核心素养具有非常重要的意义。但是就目前的教学现状来看，还存在不足之处，需要教师在课堂构建上更加努力。本文主要探讨了构建初中地理高效课堂的教学策略。

简介：摘要：培养学生的核心素养符合新时代人才培养的要求，是教育发展的必然趋势。教师在地理教学中要注重学生的可持续发展，深化学生的综合思维，提高学生的动手操作能力，增强学生的情感体验。在培养的过程中，教师要结合教学内容与学生的学习情况制定出有针对性的教学方案或活动。文章简要分析初中地理学科核心素养的构建与培养策略。

简介：摘要:随着我国综合国力的不断跃进,教育改革的深化,中国已经迈步走向世界,其中教育部针对中国学生核心素养规划更是中国学生走向世界,与世界文明交流的硬性指标。而初中地理作为学生地理知识的启蒙,对学生的世界观有着深远的影响。而一个有趣多元的地理课堂更能让每一个学生领略世界文明的精彩,让每一个学生产生"读万卷书,行万里路"的求实精神。那么如何让学生在有限的课堂中,使学生本身的核心素养得到提高成为所有老师必达的教学目标。

简介：摘要:随着学生素质教育的深入开展，人们对相关学科学生核心能力素养的教育关注度越来越高。地理核心素养对学生树立地理观念、增强地理实践力发挥着重要作用。所以本文对此进行了较深入的理论分析与案例探究，望有助于初步提升中学生地理专业课堂教学。知识深化与教学拓展，可适用于初中地理教学核心综合素养课程培育的思维模式教学方法，进一步研究细化素养培育的具体实施对策和可行解决措施，也可在不同阶段教学针对实践中的运用和教学反馈进行探索。

简介：摘要：如今，我国教育体制改革不断深化推进，国家对于课堂当中的核心素养培养提出了更高的要求。因此，课堂教学形式创新问题引起了越来越多人的广泛关注和热烈讨论。本文针对初中地理学科，针对教学实践中如何提升学生的地理核心素养能力这一问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助地理教师进行更深入的思考，为学生的地理学科关键能力提升做出贡献。

简介：摘要：初中地理是整个初中阶段中教学的重点内容之一，要求学生经过该部分内容的学习，能够初步的掌握相应地理以及天文知识，帮助学生建立起地理范畴内的事物的认知。教育的不断改革为初中地理的教学提出了更加深刻的要求，要求学生不仅要掌握地理知识更要经过教师的培养具备相应的地理核心素养，促进学生在地理学科中的综合均衡的发展

简介：摘要：随着社会的发展和进步，我国初中地理教学的教育理念和教学模式发生了重大改变。为了培养学生的地理核心素养，教师需要注重学生地理核心素养和三维目标间的联系。学生地理核心素养的培养和学生区域认知能力的培养有密切的联系。本文通过初中地理教学中渗透地理核心素养策略研究的角度出发，旨在通过开展多样化的活动以锻炼综合思维，通过初中地理课程的研发和探究做到因材施教，促进学生地理核心素养的形成。

简介：摘要：基于我国素质教育的不断发展，各个学科都围绕核心素养展开了教学。初中地理，是引领学生认识外界环境的课程，其具备一定的多元化特性，而这亦是锻炼学生综合素养的关键内容。可以说，在该科目学习之中，融入核心素养的培育，有助于激发学生的辩证思维，能帮助其养成良好的学习思维，及激发创新潜能。本文就初中地理培养学生地理核心素养展开了探究，并在此基础上提出了有效的建议及策略，以期能够促进学生综合学习能力的提高，实现核心素养教育的目标。

简介：摘要：随着课程标准的明确规定，核心素养教学不断地被教师及学生认识到。地理学科的核心素养的培养也逐渐引申到了初中教学阶段。本文在研究湘教版的实际地理教学案例中探讨了地理学科核心素养的具体培养策略，以希望教师在实际的课堂教学各个环节出发，重视对学生核心素养的培养，提高地理学科的教学效益。

简介：摘要：地理知识内容的学习与日常生活是非常息息相关的，教师在初中地理知识内容的讲解中，都需要帮助学生对于不同的地理现象进行合理的解读和思考，这样才能重视地理知识内容的讲解，能让学生的地理核心素养得到有效的提高，教师在面对不同的教学活动开展建设的时候，可以提高学生对地理知识内容的应用实践能力，也能在分析不同的教学策略，在课堂中运用效果的时候，根据学生的学习表现，对于不同的地理教学过程进行合理有效的优化。

简介：摘要：初中是学生学习地理的初始阶段，是培养学生地理思维以及理念的关键时期。在初中地理学科中渗透核心素养，是落实素质教育的基本要求，也有利于帮助学生更好地掌握地理知识，提升地理教学的质量。因此初中地理教师就需要基于学生的特征，合理地创设教学策略，引导学生参与到课堂活动中，实现课堂的有效互动，渗透地理核心素养。基于此，对聚焦初中地理教学，培养学生核心素养进行研究，以供参考。