简介：<正>历史教学特别是新时期的历史教学,应面向全体学生。为了更好地完成新时期的教学任务,培养学生自主学习,发展学生个性,挖掘学生的创造潜能,开发课程资源,作业的改革必不可少。作业改革是教学改革的重要组成部分,同时作业作为巩固知识提升能力的一个重要手段,检验学习成果的重要平台,作业改革也必须引起教育教学工作者的重视,而历史课程自身的特点又使得历史作业改革又有着得天独厚

简介：摘要新课标强调要引导学生自主合作探究学习，在教学过程中培养学生的个性和兴趣。文章研究初中历史教学现状和遇到的问题，并针对初中历史教学改革提出建议，以促进初中历史教学的发展。

简介：〔摘要〕要转变历史教学观，树立以人为本的教学观。如果我们不关注历史教学的发展，不认真研究教材教法，必然跟不上历史教学前进的步伐，将直接导致教学质量的下降和学生学习兴趣的减弱。

简介：摘要随随着新课改浪潮的到来，各个学科都在纷纷进行新课程改革。传统的教学观念已经不能适应现代社会的需求。在历史课堂教学中，传统的教学观念将被教师视为知识的传递者、思想的教育者。在这种观念下，不少教师在备课的时候对学生的自主性活动没有进行设计，课堂教学过于死板和程序化。这样的单一的教学方法，就造成了学生参与教学活动的积极性不高，学生学习历史也是死记硬背，根本没有对历史背景、时间、历史情形进行理解和分析，这样学起历史来也是非常吃力，效果不佳，久而久之，学生对历史的学习兴趣逐渐下降，班级整体学习水平下降。那么，作为一名初中历史教师，怎样才能激发学生学习历史的兴趣和热情呢？笔者在对历史课改革中有了一些理解。

简介：摘要：新课标强调要引导学生自主合作探究学习，在教学过程中培养学生的个性和兴趣。文章研究初中历史教学现状和遇到的问题，并针对初中历史教学改革提出建议，以促进初中历史教学的发展。

简介：摘要：本论文探讨了初中历史课程改革对学生历史素养提升的影响。随着社会的不断发展和历史教育理念的演进，初中历史课程逐渐经历了一系列的改革。通过文献综述和实证研究，我们发现，这些改革为学生提供了更广泛的历史知识，激发了他们对历史的兴趣，并培养了他们的历史思维能力和批判性思维。同时，改革也提高了学生的跨学科素养，帮助他们更好地理解社会、政治和文化问题。因此，初中历史课程改革对学生历史素养的提升具有积极意义，有助于培养具备深刻历史洞察力的公民。

简介：摘要在新课程改革不断发展的今天，如何构建高效的初中历史课堂？主要围绕“如何构建初中历史教学的高效课堂”这一话题展开讨论，结合多年的初中历史从教经验，对课堂教学改革提出了一些认识，与同行共勉。

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简介：怎样激发学生学习历史的兴趣和热情，怎样上好一堂优质的历史课成为我们一线教师值得思考和探究的问题，笔者对历史课的改革有一些初步的理解。

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简介：中国教育的出路在于改革，改革的目标在于完成由应试教育向素质教育的转变。尽管我国十分重视素质教育，一些地方在素质教育的尝试中取得了一定的成绩，但不容否认，应试教育在人们的观念中仍居支配地位，而目前我国的初中历史教育在教学实践中也仍以应试教育为主导。因此，初中历史教学方法必须改革。

简介：摘要：实施素质教育是教育永恒的追求。素质教育在于提升学生整体的素质和能力，发展学生的个性，促进学生身体和心理的健康发展。然而当前，初中历史学科课堂教学中还存在众多亟待解决的问题。怎样解决这些问题 ? 怎样创新性地将素质教育理念融入每一节初中历史课 ? 下面进行了一些探究。

简介：摘要人教版新编历史教材（九年义务教育三年制科书）已使用几年了，由于新教材的内容和编写方法变动较大，故至今仍有不少教师未能适应新教材的教学。应该说，新教材的操作问题，仍然是一个值得探讨的问题。新编历史教材是在旧版教材的基础上编写出来的。它既吸收了旧教材的优点，又增加了不少旧教材所没有的内容（包括历史知识和教学方法），形成了自己的独特风格和持色。

简介：摘要：历史教材在编写上采用“点-线”相结合的方式。“点”指重点的历史史实，“线”指历史发展的基本线索。以点连线，使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序，循序渐进的展开。

简介：素质教育的核心是课程教学。按照国家教学计划开齐、上足、教好所有学科课程,全面提高教学质量,是素质教育最重要的内容。初中历史是中学学科课程体系的重要组成部份,改进和加强初中历史教学是实施素质教育的要求。为了提高初中历史教育质量,我们在加强教学过程管理的同时,加强了教学终端的管理,对初中历史学科的毕业考试进行了改革。一、问题的提出长期以来,初中历史教学存在许多薄弱的地方。教学计划不能很好地落实。面广量大的农村初

简介：〔摘要〕历史课程的学习，可以培育学生的历史智慧和人文素养，培养学生的爱国主义情感和世界意识，培养学生的历史思维能力和改革创新精神。但在素质教育改革的今天，历史教学仍然存在着许多问题值得我们思考。

简介：摘 要：学然后知不足，教然后知困。教师专业发展是新时期我国教育部门所要践行的重要内容之一，是提升教师学科素养的重要实践途径。新课标要求教师应把自己的职业，看成是一种专业，那么既然是一种专业，就要从社会大环境与教师本身的角度去考虑，从理性上去认识，从行动上去实践。本文以初中历史教师专业发展的现状做为切入，继而通过一些教学经验进一步凸显了初中历史教师专业发展的必要性，最后，又从个人、学校与政府部门等三个方面，提出了初中历史教师专业发展的实践途径。其主要目的就是希望能与同仁们共同切磋、共同促进我国的教育事业的进步。

简介：摘要历史思维是历史学重要的核心素养，初中阶段对于形成学生的历史思维有着重要的影响，在初中阶段培养学生的历史思维是一个重要内容。本文根据新课标的要求，结合中学生的年龄特点和认知水平，在自己多年教学经验的基础上，提出了初中历史培养学生历史思维的创新方法。

简介：　　【摘要】：历史是由一个个故事组成的，在教学过程中，教师可以引入历史故事，这样方便学生对历史知识的理解，并为历史课程教学提供了有利的条件。因为历史故事渗透在历史课堂，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时让学生理解历史背景，从而简化教学难点，便于教师教学。所以教师为了能够提高教学质量，不妨将历史故事穿插在教学过程中，从而实现高效历史课堂。