简介:摘要二十几年来,我时时勉励自己甘做石子,为莘莘学子铺就成功的路,用心去关爱、呵护每一个学生;自觉做学生的楷模,以较为丰富的学识和高尚的人格魅力影响、感染学生;尊重学生,平等地对待每一位学生,对学生多表扬鼓励,不讽刺挖苦学生。我用一腔真诚、一片爱心抚平了一批批学生心灵的创伤,感召着一群初涉人生的孩子的良知,激发起他们强烈的求知欲望。
简介:摘要在培养学生创造能力的过程中,要正确处理基本素养与创新能力的关系,既要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的基础,又要注重开发学生的创造潜能,促进学生的创造能力不断提高。在教学中应避免两种倾向。
简介:1881年,出生才19个月的女婴海伦·凯勒不幸患上了猩红热,持续多日的高烧摧残着这个稚嫩的小生命。等到烧退以后,她就什么也看不见,什么也听不见,什么也说不出了。从此以后,她不得不生活在黑漆漆、冷清清的可怕世界里。
简介:[摘要]教育正处在伟大的变革时代,能否培养和造就创新人才,如何培养学生的创新意识及实践能力,是艺术设计教育的最终目标和根本任务,也是摆在我们教育工作者面前的最重要任务。[关键词]艺术设计创造力培养随着我国高等教育大众化步伐的加快,我国高等职业教育作为高等教育的一个类型和重要组成已经部分实现了跨越式的发展。对一个国家和社会而言,教育的最终目的是提高一个人的创造力。在21世纪,具有创新意识的人才将主导社会经济发展的走向,新产品的研发、新行业的崛起、新的管理意识,都离不开人的创造力。而这一切,对教育提出了严峻的挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。国务院总理温家宝也曾指出:中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。教育的方法和手段正在日益革新,社会对高端人才的需要更加突出专业化、职业化。所以培养学生的创新能力是各大院校所不能忽视的问题......
简介:摘要目前,在多种多样的英语课堂教学活动中,学生的语言知识,语言技能,情感态度等的培养已经得到了很高的重视,可是,很少看到有老师真正引导学生进行开放式的自主学习,这在一定程度上忽略了对学生学习创造力的培养,没有创造力的学习只能是机械的、被动的。本文结合个人教学经验,通过对初中英语教学课内外任务设计的研究来探讨培养学生的创造力方法。
简介:[摘要]参加德育培训,总结出一些工作中的经验。主要是教育行为的总结和提高,包括创新思想的形成,对教育内涵的理解,以及如何用智慧引领教育行为等。尊重个个体差异,既有老师的差异也有学生的差异,在差异中形成个性教育风格,体现没有“怕”的教育,尊重人的教育。[关键词]创新没有怕智慧钱学森指出:“创新的学风弥漫在整个校园,可以说,整个学校的一个精神就是创新。在这里,你必须想别人没有想到的东西,说别人没有说过的话。拔尖的人才很多,我得和他们竞赛,才能跑在前沿。这里的创新还不能是一般的,迈小步可不行,你很快就会被别人超过。你所想的、做的,要比别人高出一大截才行。实现创新,培养创新性的学风,首先要教育创新,教育创新就要有一个进步的教育思想。”针对我们小学教育现状,我认为创新思想就是要创造没有“怕”的教育,从“激发学生兴趣,启迪学生思考,唤起学生情感”入手,吸引学生的学习注意,发挥教育的激励功能。在班级管理中如何展现你的亲和力,使学生愿意亲近与你;如何走进学生心理,给学......