简介：

简介：对于中国画而言，笔墨是指中国绘画技法的总称。在技法上，“笔”通常指“钩、勒、皴、擦、点”等笔法；“墨”通常指“烘、染、破、积”等墨法。在中国画理论上，强调笔为主导，墨随笔出，相互依赖，描绘物象，表达意境，以取得形神兼备的艺术效果。

简介：善于发现并记录的人，能够利用巧合创造出美妙的意境，拍出有趣的照片，让人大呼神奇。看了下面这些照片，你能想象出当时的情境吗？

简介：在重庆中国三峡博物馆,珍藏着一件清代道光时期瓷胎素雕人物龙船.该船长28.5厘米,高23.3厘米,通体未施釉.整体造型优美,比例协调,人物刻画栩栩如生,雕塑手法技艺高超,是难得一见的古代艺术珍品.瓷雕是将瓷土塑造成佛像尊神、花草虫鱼、亭台楼阁、动物玩具等各种三维立体造型烧制而成的瓷器.而瓷胎素雕,则是指未施釉而烧成的涩胎制品.这类瓷器无上釉后的强烈反射光效果,呈现玉石质地,质朴素雅,以瓷胎如玉素雅的质地与精湛细腻的图形刻画而展现出瓷器的美感,别有一番风味,自古广受青睐.

简介：摘要建筑不单是冰冷的钢筋混凝土建筑，而是需要不同的性格，表达不同意境，才能拥有自己的生命力。设计师通过空间、景观、光和色彩、材质等各种手法的运用来给身处其中的人以不同的感受，达到不同的意境营造的目的，形成建筑的场所感和生命力。

简介：王铎是明代书法＂尚态＂时风中最有代表性的草书大家。他的草书意境有雄强、壮阔、俊伟、奇崛、飘逸和诡怪等内涵。王铎草书意境的内涵来源于天地万物对他内心的熏陶和触发,也来源于他的书画、诗文等艺术种类之间的互相影响和渗透。在王铎草书的意境审美创造中,雄强、俊伟和奇崛最能代表他的艺术审美个性创造,因而具有崇高的艺术审美价值。壮阔与飘逸在历代狂草大家的意境创造中大多或多或少有所体现,所以,未能代表王铎草书高质量的意境审美个性创造。王铎草书诡怪的意境创造则是非正面的、艺术价值不高的审美个性内涵。

简介：意境是中国古典文论的一个核心范畴,后来逐渐应用到艺术各领域,构成艺术美不可缺少的因素。陇东皮影作为中国古老的民间艺术,在长期的发展过程中形成了自己独特的审美特征。其生动传神、观物取象的写意技巧,古朴优雅的艺术风格和虚实相生、情景交融的表演方式,反映了中华民族朴素的思想感情和审美情趣,也体现了中国文化的精神内涵。

简介：摘要生态建设是人居环境可持续发展的必由之路，也是未来建筑发展的必然趋势。本文以现代建筑生态设计为研究对象，结合工程实际，探究建筑生态设计的形成过程与方法运用，以期为从事此方向工作的人员提供参考，从而一定层面上推动建筑生态化发展。

简介：课堂评价包括学生自己、教师自己、师生之间、学生之间的评价，在语文教学中起着重要的作用。于教学流程的推进而言，积极有效的课堂评价能起到拨云见日、巧妙过渡的作用；于学生而言，好的课堂评价会内化为学生正面的情感体验。教师若一心坚持下去，学生的心灵启迪了，

简介：有音乐家认为:歌曲中的音乐意境既要符合作家的审美要求,又要真实存在于音乐中,不能无中生有。随着课程改革的不断深化,意境教学成为提高学生学习效率最有效的方法之一。本文主要阐述了新课标下的意境教学策略。

简介：探寻教学意境是教育教学的有效方法之一,是一种引领学生体验领悟、意味无穷的教学智慧艺术。思想品德案例教学的意境之美在于它的形神情理的和谐,虚实相生的统一。本文从案例教学所具有的体验融入的感悟美,情景交融的境界美,虚实相生的留白美,冲突选择的包容美,责任担当的崇高美,化知为智的价值美等,探究其意境之美,以期陶冶学生美好心灵,增进学生健康福祉,提升学生学科素养。

简介：语文是一门兼具人文性与工具性的学科,语文教学讲求知识的升华与感情的陶冶,以促进学生情感态度与价值观的生成。作为一门人文学科,语文强调学生与课程的整体结合、心灵感悟与意境获得。陶冶语文力求在课堂情境的基础上,赏文本、享情境、品意境、获心境,从而促使学生获得认知基础上的人性与生命的意义与价值。

简介：李小龙是中国武侠电影史上一位开宗立派的武林艺术家,为我们留下了经典的技击武侠电影。从中国独特的传统文化视角出发,梳理李小龙的武侠电影的创作脉络,分析其表演手法,回味其表演意蕴,可以确立其功夫武侠的独特表演意境：气从意畅,神与境合;思与境谐,气势雄浑;虚实相间,意蕴生动。

简介：摘要我国是一个有着五千年传统文化的文明古国，更是一个诗歌的国度。诗歌在我国历史悠久，名篇佳作更是浩如烟海，流传至今。即使在信息现代化快速发展的今天，诗歌的学习仍然具有重要意义。中学教育是我国教育发展的基础，诗歌教学是中学教育的重点。在中学诗歌实际教学中，诗歌的意境赏析是教学的重点，同时也是难点。

简介：从花鸟画的生命流变,花鸟画的抒情精神,花鸟画的诗情画意以及花鸟画的笔墨情怀四个方面分析花鸟画的笔墨意境,充分感受花鸟画之美.中国花鸟画以展现自然之美、生命之美为主,中国花鸟图中蕴含着丰富的文化底蕴,彰显着中华民族儿女宽阔的胸怀,也展现出中华儿女对自然之中细节美的关注.分析花鸟画的笔墨意境,能够在感受花鸟画之美的同时,领悟画家对生命、对艺术的感悟,通过观察花鸟画体会自然之伟大、生活之美好,在情感流淌中完成对花鸟画的欣赏与分析,实现与绘画作家跨时空、跨距离的情感交流.文章将结合花鸟画的笔墨意境进行分析,提出一些个人观点与浅见.

简介：诗歌是中国文学最辉煌的部分，鉴赏诗歌是文学爱好者的必修课。中国古典诗歌追求意境，把它看成诗之极致，这是有别于西方诗歌的重要民族特色，也是中国诗歌独特神韵之所在。本文从意境入手，从神、理、韵、味、趣五个方面谈中国古典诗歌的鉴赏技巧。

简介：小说至唐,作家的创作意识趋于自觉,其诗性思维亦趋于明确。体现于文言小说的意境创设,主要表现为构设手法渐趋繁复,并且产生了较为复杂的复线型与圆周放射式表现形式,小说意境质素亦因此而更加浓郁。宋元时期的白话通俗小说,不但以新的语言形式叙事写人,而且以审美思维审视现实生活中的人情事理,使得小说的意境表现趋于拓展。总之,与魏晋南北朝时期相较,唐宋元时期的小说意境不但表现出明显的发展态势,而且为明清小说意境的繁荣奠定了坚实基础。

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简介：叶圣陶先生说过：“作者胸有境，入境始与亲。”千古流传的古诗文，用凝练的文字，描绘出特定的意境。闻一多先生曾把诗的意境美、建筑美、音韵美归纳为诗的三性，而意境美首当其冲。意境美，是古诗词的鲜明特色，只有带领学生品味古诗的意境美，才能真正进入美的境界，受到美的熏陶，享受到美的乐趣，这就是古诗教学的诗意追求。

简介：在我国传统文化里面,咏雪之作浩如烟海,其中可以称为佳品之作也颇多,比如岑参的＂忽如一夜春风来,千树万树梨花开＂;祖咏的＂终南阴岭秀,积雪浮云端＂,其中毛泽东的《沁园春·雪》则是直接将雪之物作为吟咏对象,可以称得上是咏雪绝唱了,教师指导学生朗读时需要特别留意此篇。