简介：（本讲适合高中）组合，顾名思义，就是组与合．确切地说，就是分组与并合．一会儿分组讨论，一会儿又并合起来研究．所以，分组法是组合数学中最基本的方法之一．仔细想来，见过与做过的许多题目的解法中，都包含着形形色色的分组过程，并在证明或求解中起着重要的作用．例如，抽屉原理中经常用分组法来构造抽屉；又如，换序求和中的计数、集合问题中的子集、图论问题中的子图、方格问题中的分块等，都明显地包含着分组处理．至于染色问题，每种颜色的对象自成一组，当然是分组问题了．

简介：根据算式的特征、计算规律，可把算式中的每若干项作为一组，整个算式又可分成若干组，每组中若干项的计算结果相同，这样可很快巧算出题目的结果。这种巧算思路称为分组法巧算。

简介：

简介：摘要：耐久跑项目具有枯燥乏味，趣味性较低的特点，学生在训练时积极性低，教师往往感到束手无策。我们应该抓住学生的生理和心理的特点，改进教学和训练方法，以竞赛的形式，注意力转移，减轻学生的心理压力，提高训练的效果。

简介：隔板分组法常常用于解决一类相同元素分给不同对象的分配问题．对有些问题来说，若能使用该方法，则可使问题化难为易，迎刃而解．下面举例说明隔板分组法的妙用．

简介：随着时代的进步和发展，对学生的综合素养提出了更高的要求。学生不仅要具备较强的学习能力，还需要有良好的身体素质，而体育课程可以有效推动身体发育。初中学生处于身体发育阶段，在初中体育教学过程中开展篮球课程可以有效促进学生身心发展，让学生拥有良好身体的同时，学会团队合作能力，这对学生今后的学习生活有着极大的帮助。

简介：摘要高中作为众多学生成长道路上的一个重要转折点，身体素质对学生学习成绩所带来的影响不容忽视。特别是随着新课改的不断深入，高中体育的教学理念也发生了不小的变化，现代高中体育大纲更多地要求教师运用多种教学方法和灵活教学手段来加强与学生之间的交流沟通。“分组分享法”作为当代课堂提升教学效率的有效途径之一，不仅受到了老师们的重视，也受到了家长和学生的关注，这也有利于调动学生参与学习的积极性，活跃上课的氛围。本文通过多角度试析高中体育教学中的“分组分享法”，以此来倡导学生们自主投入到学习之中去。

简介：

简介：摘要：在当前核心素养教育环境下，初中体育课程的重要地位变得越来越明显，而体育教师为了提高课程教学的效率，就需要转变传统的授课方法，通过设置小组合作的方式提高体育项目训练的质量。以初中篮球为例，教师需要借助分组训练的授课模式激起学生主动参与活动的兴趣，并通过优化合作训练方法、丰富合作训练内容等方式改善初中生对体育项目训练活动的印象，进而真正提升篮球分组训练的效率。本文结合初中生的特点，探究教师在篮球教学活动中使用分组训练法的具体策略。

简介：分组式目标教学法是我们根据当代认知学习理论，人格心理学和教育技术实践提出的一种教学模式，在发展学生的自主意识，自主能力，自我建构方面具有独特的优势，计算机网络为人们进行信息的交流提供了技术保证。但在使用网络学习的过程中，网络，人，信息之间关系的确定则是教学模式的具体反映，本文从目标学习法的基本特征，教学意义，设计依据和思路几个方面进行论述，力求提供一种信息网络环境下的可操作性模式。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，在现阶段的初中体育教学活动中，教师要结合相应的教学内容，不断优化创新体育教学方式，有效提升课堂教学的质量。基于此，在本次研究中就结合八年级体育教学进行研究讨论，并提出相应的教学建议，结合课程改革，加强分组自主练习法的使用，有效提升八年级体育课程教学的整体质量，促进学生个人的健康发展，落实素质教育。

简介：摘要本文通过采用分组演示法对训练课中的辅导进行教学，在原来单纯的一对多的基础上进行探索，采用组长先演示的方法然后传递到组员，实施的效果良好，值得作为一种训练课很好的教学方法。本文在实施过程中还采用了反馈的方法进行强化一些学生无法能到位的地方，达到教学的目的。

简介：7—9月我区进入盛夏季节，此时既是夏熟作物（如晚稻等）生长关键期又是工业生产旺季，工农业都与水的关系十分密切。因此，做好此时的雨量预报，对各行各业合理安排生产，趋利避害是很有意义的。本文以同安的5个气象要素为因子，采用“数轴分组编码”方法制作同安7-9月的降水量预报方法，在40年的历史拟合中和5年的实际应用中，本方法都取得较好的效果，现做介绍如下。

简介：摘要：在践行素质教育的当今社会，高中体育课程较之以往发生了较大的变革。篮球在高中体育课程当中是一门比较流行的运动。而在新课改的教学体系中，分组教学是新课改提倡的新方法，它在篮球运动当中的作用尤为重要。以分组训练法为主导方法可以帮助老师在篮球教学过程中会更加的得心应手。

简介：摘要：随着社会的发展和人们对体育锻炼的重视，篮球作为一项受欢迎的运动项目，也在高中体育教学中扮演着重要的角色。高中篮球教学是培养学生体育素养和团队合作精神的重要环节。本文旨在探讨如何在高中篮球教学中运用分组训练法，以提高学生的技术水平和团队协作能力。基于此，通过分组训练，学生可以在小组中相互交流、合作，从而提高篮球技术的学习效果。

简介：

简介：例1：把1～9九个数分成三组，使每组的三个数相加的和相等，这样的分法有几种？

简介：

简介：体育院校学生对理论课程的整体认识不充分,上课时学生无心听讲,课堂纪律混乱,严重影响教学质量;把系部、年级、专业、性别、任课教师和教学任务相同的不同班级学生为试验对象,在职能部门的监督和优秀班干部的配合下;实验组采用＂作业分组法＂、对照组按照传统的教学组织形式,以一门课程16周为试验周期,分别观察学生的考勤（迟到、早退、旷课、事假、病假、打瞌睡）、学习态度（主动回答问题;主动、被动回答问题质量）和学习质量（完成作业质量、技能考核;期末考试）;结果显示,试验组所有观察指标都显著优于对照组（P〈0.001或P〈0.01）;理论课采用＂作业分组法＂教学组织形式能够满足体育院校学生表现自我、激发学生主动学习的热情,遵守课堂纪律,团结同学、激发相互之间进行良性竞争,有效提高学生的学习积极性、并把基础知识转化为技术技能,建议在体育院校理论教学过程中进行推广应用。

简介：摘要：在我国大力提倡素质教育的关键时期，高中体育课程的教学也在实时地发生着转变。结合目前篮球训练中存在的问题，及时更新教学理念，增强教学的时效性是十分有必要的。为此，本文通过分析分组训练法在高中篮球训练中的实际应用，探讨其如何更好的提高教学质量，以促进高中体育事业的发展。