简介:摘要:随着我国社会的不断发展,国家对于几何量测量误差问题给予了高度关注。在任何测量过程中只有不断提高其测量的精准性,才能够使测量结果的使用价值得到显著的提升。同时要对测量仪器设备的使用情况进行全面的分析,并且要尽量研究出更多先进的测量仪器设备,对于所使用的测量方法要进行全面分析,避免带来不必要的测量误差。在针对误差进行处理的过程中,通过减少误差可以获得更加准确的结果,进而满足后期检测的实际需求,基于此,本文则通过分析误差的来源以及误差的分类,探究误差的处理方法。
简介:摘要:机械制造是社会经济发展的重要支撑,也是反映国家综合实力的一个重要标志,而计量检测则是推动机械制造持续发展的重要条件之一。在机械产品的制造及装配过程中,各零件其几何尺寸与形位误差的测量,是保证机械装备可靠性和安全性的关键因素。然而由于存在测量误差、被测量的定义不完整以及测量方法不够理想等因素的影响,其被测量真值很难被准确的反映和复现,此时测量结果通常带有不确定性。测量不确定度用于对测量结果的准确性及其质量进行定量的表示,在几何量检测中分析其测量不确定度对于保证机械零件后续的加工精度以及装配质量至关重要,因而如何基于测量不确定度的来源,对测量结果不确定度予以合理的评定和分析,在计量检测领域是十分重要的。本文主要分析测量不确定度在几何量检测中的应用。
简介:解析几何的解题思路容易分析出来,进行合理运算是解析几何解题的关键.同学们常常会由于方法不当,使运算过程变得很复杂,甚至无法进行到底,最终解题失败.本文举例说明减少解析几何运算量的常用方法,供参考.一、活用定义例1在椭圆x2/25+y2/9=1上求一点P,使得|PF1|=2|PF2|(F1、F2分别是左、右焦点).分析若设P(x,y),列方程组求解,虽然思路清晰,但运算量大.解设P(x,y),由椭圆的第一定义知|PF1|+|PF2|=10.又|PF1|=2|PF2|,故|PF2|=10/3.椭圆的离心率e=4/5,右准线x=25/4.由椭圆的第二定义知25/4-x=10/3·5/4,解得x=25/12.所以P(25/12).
简介:【摘要】伴随着当前教学改革的逐步推进,在开展小学数学教学时,老师需要加强给学生进行核心素养综合能力的培养和教育,而培养学生的量感是极为重要的组成部分。量的概念是无处不在的,对于小学生而言,想要加强对于量的概念的理解和思考,存在有一定的困难性,因此很多学生并未形成良好的量感思维。以往老师在开展教学之中,也并未以此为基础给学生进行系统的讲解和教学。所以现在老师需要借助教学重难点内容,结合图形与几何培养学生量感,使学生对于量的感知力得到全面提高。