简介：

简介：

简介：中国教育资源的不平衡,主要体现在城乡教育资源配置的巨大差异.农村基础教育已成为制约中国教育发展的主要瓶颈,在英语教育方面尤其突出.提升培训实效性,促进农村英语教师的专业发展,其关键在于突出农村教师的培训主体地位,贴近农村英语教师教育和教学实际,坚持行动研究导向.重新定位和设计农村英语教师培训的内容和方式,建立学习共同体,将基础教育师资“职前—入职—职后”培训一体化,形成“高等院校—教师培训机构—中小学英语教学课堂”的立体化英语教师培养模式,是依托多个培训项目进行实践探索并证明有效的途径.

简介：在政策体制影响，结构性缺编，教师的不合理流动，课程调整性缺编等因素的影响下，桂西北地区农村小学出现英语教师学科结构性缺编现象。要改变这一状况，需要当地政府加强政策导向作用，社会各界多管齐下，高师院校彰显服务地方基础教育功能。笔者认为，在英语教研员的牵引下，由高校英语教师教育课程群任课教师和中小学优秀英语教师等成员组成的校地教学共同体，是解决桂西北地区农村小学英语教师学科结构性缺编的重要举措。

简介：本项跟踪研究展示3位农村中学英语教师在反思中学做行动研究的全景故事,以深入探究反思对行动研究的促进意义、教师学做行动研究遇到的困难及其专业发展的变化。在22周的一学期中,3位教师参与了一系列的学习活动,包括写反思日记、周末对话、集体活动和行动研究等。研究发现:教师学做行动研究费时费力,他们遇到的困难包括确定研究选题、界定研究问题、收集数据及撰写研究报告等,但写、说、议等不同形式的反思不断推进其教学行动;教师专业发展发生的变化包括教学实践与教学观念等方面。7年后的回访则显示:3位教师发现问题的能力与行动意识均有提高,但无一教师尝试开展行动研究。对于缺乏研究环境支持的教师,行动研究融入其教学实践未必是第一位的。

简介：农村教师教育及其专业发展问题已经成为我国教师研究的热点问题，农村教师培训也已经成为新时期我国基础教育阶段教师队伍建设的重要内容。本文以教师培训机构培训者的视角，从培训内容、培训形式、培训师资等方面揭示并分析了农村英语教师培训中存在的问题，并根据以上问题提出了应对策略。

简介：以知识转化与创新为根本目的的知识管理是农村教师专业发展的新路径,有效的知识管理能够实现教育资源效用曩大化,激发农村教师专业发展动力,增进其实践教育智慧.调查发现,农村教师知识管理存在意识淡薄、转化低效、创新不足和支持不力等问题.为此,农村教师个人必须形成知识管理理念,逐步养成知识管理习性,在教育实践中勇于应用新知,进行教育创新;学校也要建立支持与激励机制,着力构建教师知识管理共同体.

简介：农村教育在很大程度上是社会底层群体的教育，农村教育办得好不好，关乎社会文明与活力，也关乎社会公平正义。教育被视为农村孩子通向美好未来的钥匙，而掌握这把钥匙的是伴随他们成长的教师。农村孩子实现“有学上”、“上好学”的目标，深入推进更高水平的农村教育公平，农村教师的角色不可替代。

简介：日前，据浙江省教育厅消息，该省人力资源社会保障厅、省财政厅、省教育厅发出《关于建立农村特岗教师津贴的通知》，决定从明年1月1日起，在现有农村教师任教津贴的基础上，建立农村特岗教师津贴。浙江明确，农村特岗教师津贴的范围对象是条件比较艰苦或地理位置偏远的农村中小学校和幼儿园在编在岗专任教师；津贴标准原则上每月每人不低于300元，各地可结合实际，综合考虑乡村学校地理位置偏远程度、条件艰苦程度以及教师在乡村从教年限等因素，制定具体的发放标准和办法。

简介：

简介：当前,农村中小学办学条件和师资水平都跟城镇学校有着较大的差距,其中较为突出的是师资问题.和城镇教师相比,农村教师学历相对较低,多数农村教师只有中师学历,部分教师是大专学历,本科、研究生学历的教师在偏僻的农村几乎没有.由于地处农村,经济相对落后,交通不够发达,信息也不畅通,新的教育理念、教学模式和教学方法相对滞后.再加上很多农村小学只有少数几名教师,教学任务比较繁重,致使农村教师没有时间和精力去深造,更谈不上什么科研能力了.

简介：2012年“撤点并校”被叫停，在“后撤点并校时代”为农村学校尤其是农村小规模学校培养一支稳定的、高素质的师资队伍迫在眉睫。为此，清晰界定农村小规模学校教师在推进当地政治、经济、文化现代化中的重要地位，摆脱农村小规模学校教师的“道德主义”桎梏，成为关照农村小规模学校教师所凸显出来的职业倦怠的理论前提。基于理论与现实两个维度对农村小规模学校教师进行分析并积极打造一支“保质保量”的农村小规模学校师资队伍，成为“后撤点并校时代”具有相当现实意义的重要举措。

简介：据《楚天都市报》报道，在5月10日举行的湖北省农村义务教育学校新录用教师的公开招聘笔试中，实际参考人数只占报名人数的六七成左右，有的考场仅11人参加考试。此前《楚天时报》报道，湖北省黄冈市今年公开招聘1217名农村义务教育学校的教师，尽管给出2500元的月薪，可自报名以来，不少科目的教师岗位少人间津，甚至是零报名。

简介：农村教师“特岗计划”是中央对中西部地区农村义务教育所实行的一项特殊政策，对促进我国农村基础教育均衡发展具有重要意义。文章对相关文献进行综述，并基于此对“特岗计划”研究趋势进行展望：即突出文化与经济等社会生态因子与特岗教师专业发展的交互机制研究，加强学科特岗教师培养机制及“硕师计划”的追踪研究。

简介：

简介：

简介：摘要教师如何上好一堂课？这是一个被普遍关注的问题，也是广大教师一直在探讨的问题。一节课成功与否关键在于是否达到原先制定的课时目标。而课时目标的设计，也就是课前准备工作，直接对教学效果有决定性作用。在高中英语教学中，教师要按照新的课程理念实施教学设计，根据高中英语课程的总目标来制定课时目标，要根据学习内容和学生的实际，做好课时目标设计。当前，教学目标的设计无固定模式，教师可根据学生实际和教材内容进行调整，要深入分析学情并把握教材内容，制定出科学、具体、明确的课时目标来指导课堂，体现正确的教学观、学生观、学习观，突出学生的主体地位，提高英语课堂教学的实效性。

简介：摘要随着21世纪社会发展对人才的新要求，英语教学改革成为新课程改革的重点之一。教学改革的大潮已使不少一线教师感到了它的来势汹涌和不可阻挡，同时也给英语教学带来了生机和活力。但新课程计划中，对教师的定位及要求，敦促教师个体要不断提高自身的学科专业知识素养，以适应新课程，适应新时期教育教学教材改革对教师素养的要求。英语教学一般是在学生对英语一无所知的情况下开始的，学生既不懂英语语言，也很少知道英语文化，更缺少真实的英语环境。学生学习过程的语言输入和文化输入主要依靠英语教材，英语教材的掌握又依靠英语课堂，英语课堂的教学又依靠英语教师的传道解惑。因此，英语教师的英语文化素养就显得尤为重要。英语教师英语文化素养的高低对学生交际能力的形成起着关键作用。

简介：日前,在新疆维吾尔自治区2014年招聘中小学、公办幼儿园教师岗前培训结业典礼上,自治区党委常委尔肯江·吐拉洪宣布,从今年起,自治区农村中小学教师评聘职称不再有硬性论文要求。尔肯江·吐拉洪表示,将切实提高农村学校教师中、高级职称比例。自治区将以教育人事制度改革为突破口,加大改善农村教师待遇力度。据悉,新疆将农村教师纳入自治区乡镇干部基层补贴、乡镇干部住房等政策覆盖范围,使教师共享公务员同等待遇。

简介：为适应新课改的要求，教师专业成长成为教师终身从教的必需。因为教育工作本身具有的特殊性——教育的动态性和拓展性，要求教师的教育技能和教育素质，只有在教育、教学实践中才能得到不断提升。全面贯彻新课改精神，实施新课改计划，更新教育理念，离不开教师的自我学习与专业水平提高，因此，提高农村教师业务素养，促进教师专业成长成为提高农村教育水平的一个必然过程。