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  • 简介:演员塑造角色,必须找到角色的内在根据,而这个内在根据就是角色的心理走向,只有深入分析角色的心理走向,才能够设计好整个角色的表演,塑造好每一个角色。

  • 标签: 塑造角色 心理走向 演员塑造
  • 简介:现代西方社会是一个高度工业化的社会,随着社会的发展,文化矛盾已上升为社会的主要矛盾。其表现形态是文化与社会结构的分裂和文化与人的价值的分裂。文化一旦被人创造,它就作为人的对象活动的结果反作用于人,这是现代西方文化矛盾的内在根据。这个内在根据表现为两个方面:一是实践的二重性;二是启蒙的极权性。对现代西方文化矛盾的分析与批判有助于我国在建设小康社会和构建和谐社会的过程中正视所面临的问题,值得我们重视和思考。

  • 标签: 现代西方 文化矛盾 表现形态 内在根据
  • 简介:重塑哲学解释功能、建构哲学改造功能,使科学的解释功能和改造功能成为新哲学的两个相互联系的重要特性,是马克思哲学与时俱进理论品质的内在学理根据,它寓于马克思对旧的哲学形态的批判过程中.马克思重塑哲学的解释功能、建构哲学的改造功能的方法和逻辑给予当代中国马克思主义哲学研究的启示是极其重要的.我们今天重新认识马克思哲学与时俱进的理论品质的目的就在于从中寻找当代中国马克思主义哲学研究与时俱进的方法和逻辑.

  • 标签: 哲学批判 与时俱进 学理根据 马克思哲学中国化 中国化的马克思主义哲学
  • 简介:企业'孵化器'是一种形象说法,按照国家科技部的解释,它是一种'以促进科技成果转化,培训高新技术企业及企业家为宗旨的社会公益型服务机构,是解决科技与经济结合,培育新的经济增长点的有效手段'的场所。通俗地说,它是一种为创业者在创业初期减轻风险、提高新办企业成功率、培育可在激烈的经济竞争中独立生存企业的一种服务机构。

  • 标签: 企业孵化器 外部条件 孝感市高新技术
  • 简介:2006年汽车内饰创意设计大会在伦敦码头区.(Docklands)召开,这是一个正在经历急剧变化、有着深厚历史沉淀的地方,非常适合于讨论未来汽车设计行业为什么需要变化以及如何变化等问题。APC报道。

  • 标签: 创意设计 汽车内饰 设计行业 未来汽车 码头区 APC
  • 简介:例1小惠练习书法,她把“我们爱读数理报”这句话依次反复地写,她第100个字应写什么字?分析与解“我们爱读数理报”这句话是7个字,周期是7,

  • 标签: 余数 读数 周期
  • 简介:题目从熊猫馆到老虎馆走哪条路最近?小明从猴山到蛇馆,走哪条路近?小红从猴山到孔雀因,走哪条路近?先估计,再算一算。

  • 标签: 小学 阅读教学 教材 数学教学
  • 简介:<正>让我们把好莱坞影业公司的巨头撒姆耳·高尔文拍摄“成功影片”的信条作为一个简单的参照,来开始我们对本课题的思考,请看其中的几条——“1.别人拍的影片要忘掉。2.一定要聘请第一流的编剧写剧本。……5.一定要聘请最好的导演将剧本搬上银幕。……7.亲自掌握全面的工作,最重要的是如果出了问题,就由自己承担责任。”这个号称世界上最大的独立制片人的波兰犹太人后裔,并没有什么文化教育的底子,11

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  • 简介:女友问男友说:'你觉得我长得怎么样?'男友看了看女友,笑着说:'发自内心的漂亮.'女友一脸娇羞地捂脸说:'讨厌.'这时,男友幽幽地补了一句:'只是表面上一点都看不出来。'

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  • 简介:现在的女子,对于服装的要求越来越多了。每年都有流行色,如果你还穿着去年的流行色,那就是落伍,就是老土,就是搁浅在时代潮流沙滩上的孤独苦蚌。

  • 标签: 《内在的洁净》 中学生 语文学习 阅读
  • 简介:杨:恭喜恭喜!昨天你的新书《十爱》首发式非常成功。你在西单图书大厦签售时,我在旁边听他们工作人员说,好久没见作家签售这么火爆了。张:嗯。我也挺高兴的,读者一直对我关爱,我心里是有感激的。杨:时下所谓的少年写作,你和郭敬明好像成了排头兵。媒体称你们是金童玉女,所以

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  • 简介:下面的每一个字都是对称图形的一半,你能根据这一半猜出这个字吗?思路点睛:一个图形沿着一条直线对折后,如果这个图形的左边和右边能够完全重合,我们就说这个图形是轴对称图形,这条线就是对称轴。利用对称的特点,人们剪出了美丽的图案,如下图:

  • 标签: 轴对称图形
  • 简介:由于“乘法是求相同加数的和的一种简便计算“(乘法口诀来源于加法的结果),而根据乘法口诀又可以求得除法的商,所以,一句乘法口诀可以写出两个加法算式、两个乘法算式、两个除法算式。

  • 标签: 乘法口诀 加法算式 除法算式 简便计算 乘法算式
  • 简介:题目:修一条长12千米的路。由甲乙丙三队负责修完,由于丙队抽不出劳力。实际甲队修了7千米,乙队修了5千米,过后,丙队付给甲乙两队1200元出工费,甲队分得700元,乙队分得500元,试问,这种分配合理吗?为什么?如果不合理,应怎样分配?

  • 标签: 分配 小学 数学教学 应用题