简介：万光泰《经韵谐声》是一部重要的古音学著作，本文在文献整理的基础上，对其中一些音韵与谐声问题作了注释，以便于学界朋友研究清代古音学作参考。

简介：本文对万光泰古韵谱著作《九经韵证》进行了文献校勘,在参照段玉裁、王念孙等人古韵谱的基础上,对稿本中的一些音韵问题作了注释。叙例部分就韵谱归纳法及其在古韵部研究中的意义及作用进行了阐释。

简介：瓦尔特·本雅明将艺术作品的形式分析与社会理论相结合，以独特的社会历史分析方法，深入描绘和分析了艺术的现代性。他认为，传统艺术作品中的“光韵”被“震惊”的现代经验所取代。这种审美观念的转变，是进入全面机械复制时代的标志。本雅明的观点影响到20世纪中后期以来，后现代主义学者对大众文化的重新审视，在当代“超复制性”数字化技术盛行的背景下仍具现实意义。

简介：2017年5月6日．由中共山东省委宣传部、中国美术家协会、中国国家画院主办的《南风北韵——郭志光艺术作品展》开幕。

简介：文化产业经历了基于技术变革的机器复制、机器生产两大阶段,并随着人工智能技术的应用与发展即将步入机器创意阶段。基于机器创意阶段的文化产业生产情境发生巨大变革,现有的文化产业生产体系深陷危机。本雅明提出的文化产品“光韵”及其特点具有在较大程度上解决当前问题并适应未来机器创意时代文化产业生产情境的必要性、可能性和重要性。实施光韵重塑策略的路径在于提升机器创意情境下的创意管理能力、构建文化产品独特性表征体系、构建意义赋值的文化产品体系、促进消费者文化产品生产参与机制升级。

简介：2017年5月6日至17日，由中共山东省委宣传部、中国美术家协会、中国国家画院主办的“南风北韵——郭志光艺术作品展”在国家博物馆举行，共展出郭志光精以阳作的60余件大写意花乌巨幅作品，充分展现了郭志光在积极探讨花鸟画书写与表现的新形式和新方法，受到首都美术界专家学者及广大观众的好评。

简介：《集韵》共删节《广韵》原有小韵16个，所删小韵主要为《广韵》后增小韵。这些被删节的小韵并非韵系间整齐划一的变动，仅系《集韵》未录某字某音而造成音系中少量音节空档的增加。

简介：本文依曾运乾先生正韵、变韵之说,分析了变韵与排列等次的关系,认为中的独立二等韵是变韵之侈音;独立三等韵是变韵之弇音.

简介：郭志光先生的画风在当今中国画坛独树一帜，可谓南风北韵，传承出新。他传承了花鸟画“外师造化、中得心源、缘物寄情”的传统精神，体现出深厚的功力、严谨的法度、恢宏的气势，并在关注现实、观察生活、融会时代精神、融入内心的基础上，开拓了花鸟画创新的境界，焕发出新的生机。中国画讲求精神和境界，传神写意，追求象外之意。在中国传统绘画中，花鸟历来是寓意抒情的载体，花鸟画中传递了哪些深刻的内涵，体现了多少耐人寻味的思想，往往与画家自身的经历、修养和人生态度有关。

简介：

简介：孤独地寻觅在灰色的日子里,想找一个出口。流星在瞬间滑过,飞起来,将它握在手里,那是点亮心灵的希望。银河“哗啦”一声泻了下来,坠在天幕,溅起水晶般的闪亮。那些全部是属于你的,没有人可以跟你抢。你就是你自己的主宰。

简介：《广韵》、《集韵》相同的字形有18910个,《集韵》新增字共有11864个字形,以单音字或只出现一次的字形占多数,《广韵》所收字在《集韵》中基本能找到。《集韵》所收字形的规模,大约为《广韵》的1.5倍,即《集韵》新增字形占自身所收总字形数的三分之一左右。总的来说,新增字形对小韵增减及音系结构的影响不大,异读字也只在新增字形里占少数。《集韵》有规范字形结构的行为,同时,字形结构标准多以《说文解字》大徐本为主,《集韵》收字能在《经典释文》中找到直接来源根据的为数不少。

简介：依据情理推断，早期南戏的韵系是以温州方音为基础的，等到南戏之曲成熟为“宋人词而益以里巷歌谣”时．其韵系便向宋人词韵靠拢了．而从今传宋元南戏作品看。其韵系虽然与北曲韵系不同，但两者间却又有相同之处；南戏的韵部，如以通行的《中原音韵》来解读，固然也有一十九部，但是南戏“合韵”现象极为普遍，而“合韵”其实就是一个韵部，因此南戏的韵部实际只有十个；南戏有入声字．因此入声韵单押及入声字与平上去三声通押就成了南戏所独有而北曲所无的现象，而一宫、一套、一曲均一韵则是南戏押韵的基本形态。

简介：在以工业文明主导的现代社会,人类普遍面临着审美经验贫乏的现实。本雅明认为这根源于艺术品光韵的退隐。机械复制带来艺术作品光韵的消逝,而技术却可以将其再现。本文以《机械复制时代的艺术作品》为蓝本,分析艺术品在膜拜与展示两种价值之间运动的原理,以求得艺术品光韵再现的契机,进而重获审美经验的可能性。

简介：摘要：目前，“整本书阅读”已成为中小学教育领域热门话题，同时阅读也逐渐被纳入课程中。相比于单篇文章，整本书阅读能够带领学生进入更为广阔的文学世界。在小学阶段，培养阅读兴趣和阅读能力至关重要。教师在教学中应该跳出仅仅推荐阅读书目，而是持续关注学生整个阅读过程，有针对性地渗透阅读策略，并营造良好的阅读氛围。本文将对小学语文整本书阅读教学的策略进行分析，并提出可行的指导策略。

简介：摘要:阅读是学生认识世界、丰富表达方式的重要途径，而小学生的语文阅读能力培养正处在打基础的阶段。而整本书阅读模式是对传统阅读教学模式的创新，能够使学生在阅读时从整体出发，开阔学生视野，加深其对阅读内容的理解，从而促进学生阅读能力的提高。文章立足于小学语文教育实践，对在小学阶段开展语文整本书阅读教学的实施策略进行探讨，希望书香常伴学生的成长之路。

简介：<正>《广韵》一书中的重出小韵可分为三大类:一类是所谓"重纽",学者们对其进行了长时期的探讨,使"重纽"成为音韵学研究中的一个专题。另一类重出小韵,它们的出现是由于《广韵》作者或刊印者归错韵或刻错字而造成的。这样的重出小韵共16对:

简介：《集韵》较《广韵》新增不符合《切韵》音韵特征的小韵共100个，《集韵》新增特殊小韵占所有新增小韵数（672个）的14．88％，占《广韵》小韵总数（3875）的2．58％。新增特殊小韵多为类隔切小韵，以四声相承与同部位相承类居多。不少新增特殊小韵的反切与《释文》所载音切同，也有部分小韵来自宋代方言。

简介：本文以《集韵》卷首《韵例》所列十二条凡例为纲,对比分析了《集韵》、《广韵》正文中的具体做法,旨在总结二书于体例方面的异同。从材料分析来看,《集韵》在体例上有必有所据、务求全面、体例规整、精准简洁等四个方面的要求或特点。

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