简介：

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简介：摘要目的探讨健康教育能力在外科护理带教中的应用，观察与分析其效果情况，以便提高外科护理质量。方法选取100例患者的资料，将其随机分为观察组和对照组，对健康教育在外科护理中的应用进行回顾性分析。结果实施持续性健康教育，有效提高了患者住院期间对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。结论健康教育提高了外科护理的质量。

简介：摘要目的探讨社区护士职业认同与健康教育能力相关性分析，以提升护理质量为参考。方法选取2017年12月1日—31日虹桥社区41名护士为目标人群。采用整群抽样的方法，以现场问卷形式调查社区护士一般资料、职业认同与健康教育能力评定量表。结果回收有效问卷41份，有效回收率93.18%。社区护士职业认同水平与健康教育中的评估能力和实施能力呈正相关（P＜0.05、P＜0.01)。结论管理者应制订针对性的干预措施，以提高护士的职业认同水平，进而提高健康教育能力，保证护理质量的提升。

简介：摘要目的健康教育是指护理人员通过有计划、有目的、有评估的系统教育过程，使患者对疾病相关知识和健康知识有所了解和掌握，以便更好地配合医护人员完成治疗护理工作，达到增进健康、促进疾病康复的目的。方法采用方便抽样的方法，于2017年1-8月份对我院住院病人健康教育满意度进行调查，共发出调查问卷90份，对这90份问卷调查进行分析。结果从调查结果可见，患者对入院教育(对医护人员的认识；住院有关制度；住院环境)掌握得较好，但对住院教育(疾病知识；饮食；药物知识；锻炼与休息等)掌握较低，对是否参与制定护理计划满意度更低。结论随着医学模式的转变，护理工作的模式已从以疾病为中心的功能制护理转变为以人的健康为中心的整体护理模式。护理人员开展健康教育已是整体护理中一项重要的工作内容，也是医院和护理人员的一项重要职能。

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简介：摘要目的探讨高职护理专业教学过程中，健康教育能力训练的开展对其临床胜任力的影响。方法在进入临床实习之前两个月，随机选取本校16级大专护理专业学生120名，将其随机分为实验组与对照组。其中对照组学生进行常规的教学，而实验组的学生则在常规教学基础上进行健康教育能力的训练。在实习5个月之后，对两组学生的临床护理胜任力加以分析对比。结果实验组与对照组学生在临床护理能力总分、健康教育、护理管理以及沟通实践能力等方面的对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育能力训练对于高职护理专业学生临床胜任力的提高有着显著的影响，值得在今后教学工作中推广与应用。

简介：摘要目的对维持性血透（MHD）患者实施健康教育后自我管理能力改善效果进行探析。方法以2016年1月—2017年1月在我院接受MHD治疗的的105例尿毒症患者作为观察对象，均实施针对性健康教育，对比教育前后患者自我管理能力评分，并用简化生活质量量表（SF-36）评测患者生活质量改善情况。结果通过教育后，患者合理饮食、体重控制、水分摄入、遵医用药、良好睡眠、正确看待病症及自我监测等能力评分，以及SF-36评分均显著提升，与教育前比较，差异有统计意义（P＜0.05）。结论在尿毒症患者MHD治疗中，开展系统、针对健康教育，有助于增强患者自我管理能力，且可改善患者生活质量，临床意义重大。

简介：摘要目的本次研究分析了慢性阻塞性肺疾病患者护理中采用健康教育路径的护理效果。方法研究样本选取自本院2016年1月-2017年1月间收治的80例慢性阻塞性肺疾病疾病患者，采用随机的原则将其分为常规组与综合组，其中常规组患者采用常规慢性阻塞性肺疾病疾病护理，综合组患者采用健康教育路径，对两组患者护理前后自我护理能力评分与健康知识掌握情况进行对比。结果护理后，综合组患者与常规组患者自我护理能力评分与健康知识掌握情况组间差异显著，其中综合组较为优异（P<0.05）。结论健康教育路径运用在慢性阻塞性肺疾病患者中，对患者症状控制效果显著，该护理方法值得在临床护理中推广。

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简介：摘要目的分析讨论采用孕产期母婴健康教育对产褥期保健能力的具体影响和效果。方法选取本院2014年5月-2016年12月孕产期女性84例，运用随机数字表法将其均分为两组，每组42例，1组为对照组，使用常规孕产期母婴健康教育；2组为观察组，使用优质孕产期母婴健康教育。比较两组孕产期女性分娩方式和胎儿畸形率。结果观察组和对照组剖腹产率依次为26.19%和57.14%，观察组明显低于对照组，P＜0.05。观察组和对照组新生儿畸形率依次为7.14%和23.80%，观察组明显低于对照组，P＜0.05。结论优质孕产期母婴健康教育能增加产妇顺产率，降低新生儿畸形率，可在各大医院中推广使用。

简介：摘要目的就健康教育在职业健康监护中的应用效果进行分析。方法选取800例接受职业健康监护的受检者作为研究对象，随机分组，400例观察组受检者全程健康教育，400例对照组受检者则仅接受职业健康检查，就两组受检人员的各项指标进行对比分析。结果观察组的各项指标比对照组受检者有着显著的提升，P<0.05差异具有统计学意义。结论健康教育在职业健康监护中的应用能够使受检者的知识和防护意识得到有效的提升，值得进行推广与应用。

简介：摘要目的探究护体健康教育应用于健康查体中的效果。方法选取2017年1月至2018年6月于我院检查的500例健康查体者，以随机分组法分为对照组与试验组各250名。对对照组查体者进行常规模式查体，试验组查体者在进行常规模式查体基础上，增加护理健康教育，分析两组查体者的心理状态、健康认知度以及满意度。结果试验组患者心理状态、健康认知度以及满意度均高于对照组(P<0．05)。结论在健康查体中进行护理健康教育，能够改善患者的心理状态以及生活方式，有益于提升查体工作的满意度，值得广泛使用和推广。

简介：摘要目的分析系统性健康教育对脑卒中偏瘫患者日常生活能力的影响。方法将2017年1月--2018年1月期间收治的80例脑卒中偏瘫患者随机分为两组，给予常规护理的40例设为对照组，配合系统性健康教育的40例设为观察组，观察护理效果。结果①护理前，组间Barthel指数无明显差异（P>0.05），护理后，组间差异明显（P<0.05）。②观察组满意度为95%，对照组为82.5%（P<0.05）。结论脑卒中偏瘫患者，给予系统性健康教育，可提高日常生活能力，且患者满意度高。

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简介：摘要目的分析、探讨健康教育实施对急诊留观患儿进行健康教育的方法以及效果。方法选取我院2017年1月-2018年5月收治的400例急诊留观患儿作为研究对象，随机分为对照组200例和实验组200例。对照组采用常规卫生宣教，实验组实施健康教育，比较两组的护理效果。结果实验组的护理满意度为99.0%，对照组为81.5%，实验组明显的高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实验组的健康教育认知率为97.5%，对照组为84.0%，实验组明显的高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育应用在急诊留观患者中，效果显著，有利于提高患者的护理满意度，优化患者的健康教育认知水平，值得推广。

简介：摘要目的探讨健康教育在团体体检中的应用分析。方法将在本中心进行团体体检680人作为本次研究对象，将每一个团体编号，然后通过随机分组的原则分成实验组和对照组。实验组326人，对照组354人，对照组采取常规的健康教育，实验组在此基础上进行团体健康教育。结果实验组满意度评分为（92.35±5.26）分显著高于对照组（82.16±6.25）分（P＜0.05）；实验组漏检人数（0人）显著低于对照组（12）人（P＜0.05）；实验组拒检人数（2人）显著低于对照组（16人）（P＜0.05）。结论健康教育可提高团体体检的体检质量。

简介：摘要目的探讨高职护理专业教学过程中，健康教育能力训练的开展对其临床胜任力的影响。方法在进入临床实习之前两个月，随机选取本校16级大专护理专业学生120名，将其随机分为实验组与对照组。其中对照组学生进行常规的教学，而实验组的学生则在常规教学基础上进行健康教育能力的训练。在实习5个月之后，对两组学生的临床护理胜任力加以分析对比。结果实验组与对照组学生在临床护理能力总分、健康教育、护理管理以及沟通实践能力等方面的对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育能力训练对于高职护理专业学生临床胜任力的提高有着显著的影响，值得在今后教学工作中推广与应用。

简介：摘要目的探讨孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系。方法择取于2017年2月-2018年3月我院所收治的120例产妇为研究对象，以实际就诊的顺序为主，将该例孕产妇平均分成两个小组，每个小组均例孕产妇。干预组实施孕产期的健康教育及产褥期的母婴保健常识指导，常规组实施基础健康宣教指导。分析两组效果。结果相比较于常规组，干预组孕产妇在产褥期的保健知识认知力及自主护理能力指标评分，略占据一定优势，组间对比数据有统计学的差异性，P<0.05。结论孕产期的健康教育及产褥期的母婴保健知识，二者与孕产妇实际护理能力相互存在着直接关系，对于接受健康教育的孕产妇来说，实施孕产期的健康教育及产褥期的母婴保健常识指导，能提升孕产妇自身的护理能力，具有较高的应用价值及意义。