简介：【摘要】目的:探究老年髋部骨折患者实施健康意识理论护理的可能性。方法：将于2023年1月至2023年12月期间开展对比实验，取该期间我院收治老年髋部骨折手术患者80例为临床样本，参考实施护理方案的差异（告知患者实验目的，指导患者自行选择）将所有人员均分为观察组（健康意识理论护理）、对照组，对干预后相关数据指标实施统计记录，并分析观察差异所在。结果：观察组认知水平评分高于对照组，手术后3个月、6个月、12个月Harris髋关节功能评分、生活质量数据均显优于对照组，组间对比P值达到﹤0.05数值，表现出统计学意义。结论：老年髋部骨折患者实施健康意识理论护理能够明显提升其认知水平，改善术后髋关节功能恢复效果，提高生活质量，值得临床借鉴。

简介：[摘要]目的：观察健康意识理论护理在老年髋部骨折患者术后康复中的应用效果。方法：选取患者94例，时间2021年4月-2022年4月，选取对象为我院收住院并采取髋关节手术的老年髋部骨折患者。将患者分入两组，对照组术后给予常规健康教育与护理，观察组术后给予健康意识理论指导下的健康教育与护理，对两组Harris评分改善结果与髋关节功能恢复结果予以对比。结果：两组手术后3个月、手术后半年、手术后1年，Harris评分均逐渐增高，同时观察组评分在两组中均更高，P＜0.05；两组髋关节功能恢复优良率对比，观察组97.87%，对照组82.98%，观察组比对照组高，P＜0.05。结论：健康意识理论护理在老年髋部骨折患者术后康复中应用良好，获益明显，患者髋关节功能得到显著改善和提高。

简介： 【摘要】 目的 分析健康意识理论护理在老年髋部骨折患者中的应用价值。 方法  选取2020年1月-2022年1月符合纳入标准患者80例，随机分为对照组和治疗组各40例，对照组接受常规护理，观察组基于对照组联合健康意识理论护理，对比患者认知水平、关节功能、运动能力及患者生活质量。 结果  两组护理前各项评分比较，无统计学差异（P＞0.05），观察组护理后认知水平、关节功能、运动能力和生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论 健康意识理论护理可提高老年髋部骨折手术治疗患者认知水平，可提高关节功能与运动能力，对生活质量有改善作用。

简介：【摘要】目的：讨论研究在老年髋部骨折患者术后康复中实施健康意识理论护理的价值作用。方法：将2021年6月到2022年6月期间院内的68例老年髋部骨折患者纳入研究范围，利用随机分配法划分为对照组（接受常规护理）、观察组（在接受常规护理的同时实施健康意识理论护理操作），对比两组患者依从性与髋关节功能评分。结果：观察组整体患者依从性与髋关节功能评分等数据信息均明显比对照组更具优势，均得到提升，P

简介：摘要：目的：探讨基于健康意识理论的护理干预对高血压患者健康行为及血压水平的影响。方法：2021年1月~2022年12月，选取我院心内二科收治的84例高血压患者，随机分为常规组（n=42）与干预组（n=42）。常规组患者接受常规护理，干预组患者接受基于健康意识理论的护理干预。在干预前、干预3个月，比较两组患者的健康行为、自我感受负担及血压水平。结果：干预3个月，与常规组比较，干预组患者的SPBS评分及血压水平显著更低，SRAHP评分显著更高（P＜0.05）。结论：对高血压患者而言，实施基于健康意识理论的护理干预，可有效减轻患者的自我感受负担，促使患者形成健康行为，有利于控制其血压水平升高，值得推荐。

简介：【摘 要】目的：探究健康意识理论护理在老年髋部骨折患者术后康复中的应用效果。方法：选取2019年7月至2021年10月在我院收治的84例老年髋部骨折患者，随机投掷法分为对照组（给予常规护理）与观察组（给予健康意识理论护理）。比较两组护理满意度。结果：观察组锻炼依从性与对照组比较，差异显著（P＜0.05）；观察组并发症发生率、住院时间低于对照组（P＜0.05）。结论：健康意识理论护理在该疾病术后康复中效果。

简介：【摘要】目的：分析老年髋部骨折病人实行健康意识理论护理的效果评价。方法：选择2022年3月-2023年3月于我院骨科收治的84例老年髋部骨折手术患者纳入本次研究对象，通过随机抽签法分组，分为健康组与常规组，各42例。常规组实行传统护理，健康组在常规组基础上实行健康意识理论护理。比较组间干预前与干预后关节功能评分。结果：干预前，健康组与常规组疼痛、行走、功能、关节活动度等关节功能评分经对比，（P＞0.05）视为差异无统计学意义；干预后，健康组疼痛、行走、功能、关节活动度等关节功能评分明显优于常规组，（P＜0.05）视为差异具有统计学意义。结论：老年髋部骨折患者运用健康意识理论护理可促进关节功能的恢复，有一定临床价值。

简介：摘要目的探究健康意识理论教育与中医辨证护理干预结合运用于结肠癌患者的临床效果。方法选取2017年1月1日至2019年12月31日于东营市第二人民医院接受治疗的152例结肠癌患者为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组76例，对照组给予常规护理，观察组在常规护理的同时运用健康意识理论教育联合中医辨证护理干预，比较干预前、干预后两组患者的中医临床症状疗效、营养状况、自我护理能力。结果干预后，观察组中医临床症状疗效的总有效率高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组ESCA自护能力量表各维度评分差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，观察组评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预前，观察组与对照组血清转铁蛋白(TF)、清蛋白(ALB)、血红蛋白(Hb)水平差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，观察组的营养状况指标均明显高于对照组(P<0.05)。结论为结肠癌患者提供健康意识理论教育与中医辨证护理能取得良好的临床效果，提高患者的自我护理能力，有效改善患者的营养状况。

简介：语言活动和意识生成后,认识的需要是人类特有的、其它动物没有的一种需要活动,１、意识、意识活动和意识功能

简介：大量进行意识弱控制活动和转意识状态活动,同是意识不控制状态的活动,在认识了意识对活动的不控制状态和转意识状态以后

简介：摘要目的探讨基于健康意识理论的健康教育模式在急性胰腺炎（AP）合并肠麻痹患者中的应用效果。方法选取首次发病的AP患者60例，随机将其分成两组，每组各30例，对照组给予常规的健康教育指导；观察组给予以健康意识理论为基础健康教育模式，比较两组患者干预效果。结果与甲组比较，乙组病人治疗后其腹胀、腹痛缓解的时间以及胃肠道功能恢复时间较短（P＜0.05）。结论基于健康意识理论的健康教育可能促进AP合并肠麻痹患者健康行为发生正性改变，提高患者的治疗效果，值得推广和应用。

简介：

简介：摘要目的分析护理健康教育存在的问题，探讨提高护士健康教育意识和能力的对策。方法对云南省第四人民医院11个科室的100名护士进行问卷调查和座谈，了解临床护士在实施护理健康教育中自身的教育能力以及对病人实施健康教育的效果。结果护理健康教育深化了整体护理内涵，体现了护理专业的价值；但同时存在（1）护士学历偏低、知识结构不合理、观念陈旧；（2）教育内容局限，教材短缺，资料没有量化。结论从转变观念着眼，护士应多渠道接受正规培训，提高健康教育能力；从理论教育人手，建立健康教育规范化程序，为病人提供真正有健康教育意义的服务。

简介：摘要目的分析护理健康教育存在的问题，探讨提高护士健康教育意识和能力的对策。方法对庄浪县人民医院九个科室的100名护士进行问卷调查和座谈，了解临床护士在实施护理健康教育中自身的教育能力以及对病人实施健康教育的效果。结果护理健康教育深化了整体护理内涵，体现了护理工作的价值；但同时存在护士学历偏低，知识结构不合理、观念陈旧；教育内容局限，外出学习少，教材老化。结论从转变观念着手，护士应多渠道接受正规培训，提高健康教育能力；从理论培养人才，建立健康教育规范化程序，为病人提供真正有健康教育意义的优质服务。

简介：

简介：摘要目的探讨基于健康意识理论的健康教育模式应用于Ⅱ型糖尿病患者护理中的效果。方法将2017年11月—2018年11月200例于我院治疗的Ⅱ型糖尿病患者作为本次研究对象，按照随机数字表法分组为对照组与观察组，各100例。对照组实施常规健康教育和治疗；观察组于对照组干预基础上采用基于健康意识理论的健康教育模式。结果干预后，观察组依从性评分明显高于对照组，P＜0.05；两组干预后依从性评分较干预前显著提高，P＜0.05。干预后两组焦虑抑郁阳性率较干预前显著下降，且组内相比较，P＜0.05。干预结束后，观察组患者自我保健、生活方式、健康知识、精神状态及生活技能评分明显高于对照组，P＜0.05；观察组患者各项满意度指标评分明显高于对照组，P＜0.05。结论Ⅱ型糖尿病护理中应用基于健康意识理论的健康教育模式可改善患者不良情绪，提高其治疗依从性和健康意识，获得患者好评。

简介：摘要随着健康观念的转变和系统化整体护理的实施，健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的地位。患者的态度和行为是否转变，很大程度上取决于护理人员健康教育的水平。而目前护理人员的教育能力还不能完全适应这种需要，因此只有加强护理人员综合素质培养，提高护理人员健康教育的意识和能力，才能使患者彻底改变不良习惯，采纳新的健康行为。

简介：

简介：众所周知，布莱希特主张实践推广一种不同于传统戏剧或日亚里士多德戏剧的“科学时代的戏剧”，在早期，他将这种戏剧称为“叙述体戏剧”、“非亚里士多德戏剧”，后来则将其命名为“辨证戏剧”。无论布莱希特以什么样的称谓给他的新戏剧命名，“陌生化”是他一贯坚持，用来实现自己戏剧理想的主要方法，“陌生化”事实上处于布莱希特戏剧思想的核心地位。可以这样说，没有“陌生化”就没有布来希特所主张的新戏剧。因此，对“陌生化”作全面深入的探讨就成为理解布莱希特戏剧思想的关键所在。但是这项工作要做起来并不轻松，因为自从布莱希特在上个世纪三十年代提出该理论以来，种种争议和误解就一直与该理论形影相随。

简介：摘要目的探讨基于健康意识理论的健康教育对成年女性宫颈癌筛查知识及接受性的影响。方法选取2018年3月至2021年4月期间济南市第二人民医院妇产科就诊的92例成年女性作为研究对象，依据随机数字表法分为实验组和对照组，每组46例。对照组给予常规健康教育，观察组以健康意识理论为核心为其进行健康教育。比较两组女性对宫颈癌筛查知识的认知程度，宫颈癌筛查自我效能得分及对宫颈癌筛查的接受程度。结果干预前，两组女性对宫颈癌相关临床表现、危险因素、防治措施、人乳头瘤病毒意义、筛查项目及筛查意义认知程度评分差异均无统计学意义(P>0.05)，干预后，对照组与干预前比较差异无统计学意义(P>0.05)，实验组较干预前以上项目认知程度评分增加且高于对照组(P<0.05)；干预前，两组自我效能评分差异无统计学意义(P>0.05)，干预后，实验组评分显著低于干预前且低于对照组(P<0.05)；研究组愿意接受宫颈癌筛查人数(71.74%)较对照组(21.74%)多，不愿意人数(8.69%)及无所谓人数(19.57%)较对照组(32.61%、45.65%)少，比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对成年女性进行以健康意识理论的健康教育可以提高宫颈癌筛查知识认知程度及接受性。