简介：摘要：本文旨在通过初中物理“想想做做”实验小制作活动，探索其在物理教学中的实际应用和教育价值。通过分类指导和实践活动，本研究强调了这一教学策略在明确功能、锻炼学生举一反三能力以及验证学生假设方面的重要性。实验小制作不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的实际操作能力和创新思维，有效地将理论知识与实践操作相结合。研究结果显示，通过这种互动式和实践导向的学习方式，学生在物理概念的理解与应用方面得到了显著提高，这对促进学生全面发展具有积极意义。
初中物理想想做做实验小制作的实践研究
