简介：　　同学们在写作时,经常会发现自己的文章缺乏对生活、事件的细致描摹,无法写出一个鲜活的世界.那怎么办呢?……

简介：在俄罗斯社会文化急剧变化的条件下，现代俄语的变化不仅鲜明地直接表现在语言的词汇层面，而且也触及到语言更深层次——语言规范的动摇。本文主要揭示句法领域中的新现象——副动词短语使用的新情况，它是俄语语言规范动摇的一种颇为突出和普遍的表现，也是俄罗斯人在语言使用上自由化时尚的反映。

简介：

简介：<正>非延续性动词也叫瞬间动词,还叫终止性动词,它所表示的动作一经发生立即完结,不再延续。常见的这类动词有:come,go,leave,open,close,begin,start,finish,stop,buy,borrow,join,die等,同学们在使用这类动词时易出错,那么怎样才能正确使用这类动词呢?应注意以下几点:

简介：动词是构成句子和篇章的最重要元素之一,其意义和作用也是学术写作中需要注意的关键问题。中外期刊论文摘要中动词使用情况差异较大,一方面反映出国内作者词汇量不够丰富、倾向反复使用简单的熟词,另一方面揭示了国内期刊摘要与国外期刊摘要相比,普遍缺失＂背景＂和＂研究设计＂等语步。

简介：本文运用定量、定性等研究方法,分析了《日语综合教程》（第五、六册）课文中的V-V型复合动词,得出以下结论。V-V型复合动词大致分为4类：自立词V＋自立词V、自立词V＋附属词V、附属词V＋自立词V、附属词V＋附属词V。在《日语综合教程》（第五、六册）中使用的V-V型复合动词主要是“自立词V＋自立词V”和“自立词V＋附属词V”类,比例均在39%以上。而“附属词V＋自立词V”和“附属词V＋附属词V”类比较少,所占比例均在13%以下。

简介：哈萨克语言中存在某些比较难理解的助动词,它们有各自的使用特点以及它们在句子中有各自的语法意义.笔者通过大量的实例系统地加以阐述.

简介：<正>助动词、能愿动词和谓宾动词,虽然是三个不同的名称,但是它们所指的是同一批动词:能能够可可以会可能得(d)敢肯愿意情愿乐意想要应应该应当该必须许准好(吃饱了好干活)一般的汉语语法书,都承认这一批动词至少有三个共同点:①它们的后面都只能带谓词宾语,不能带体词宾语。②它们都不能带后加成分“着”“了”“过”。③它们都不能重叠。这三条,说明这一批动词只具备有限的动词功能,不具备动词的全部功能。因此,人们把这一批动词看作动词这一大类之下的小类,或者称为动词的附类,而且从不同的角度

简介：【考点归纳】一、情态动词的用法情态动词有一定的词义，但不能独立存在，它必须与动词原形一起构成谓语，表示说话者对某一行为或状态的看法或态度。情态动词没有人称和数的变化。情态动词历来是学习和考查的重点，其测试热点主要集中在以下几个方面：

简介：泛义动词是语义宽泛,可以替代许多具体动词的一类词。泛义动词“弄”的偏误类型主要有遗漏、误加、误代、搭配不当和书写错误。造成偏误的原因主要来自“弄”自身的泛义、母语负迁移、目的语负迁移、留学生回避的学习策略以及教材编写不当。针对“弄”的偏误,教师在教学过程中要循序渐进、采用灵活多样的教学方法;学生要充分发挥主观能动性,课上认真听讲,课后及时归纳和总结。

简介：基于COLEC和LOCNESS语料库,对比分析了中国非英语专业大学生和美国大学生在thegovernment＋情态动词上的使用差异及成因。结果显示,在thegovernment＋情态动词的数量和选词偏好上,中美大学生存在显著差异,体现在中国学生过多地将thegovernment当作施事格,且对should和must的过度使用。产生这种差异的原因有：写作文体差异、文化差异和习得重点差异。这些差异造成中国学生文体单一、文章教化性严重及对情态动词运用不当等问题。最后,就这一现象为英语教学提出了两点建议。

简介：请看下列两组例句①Shestoppedcryingandlistenedtothemusic②“Listentome,”Isaid.③Canyouworkoutthisproblem?④Icanworkitoutmyself.

简介：在近几年的高考试卷中,专门考查谓语动词(时态、语态、语义、用法辨析)的试题很多,专门考查非谓语动词(时态、语态、功能等)的试题也不少。但还有一些试题,为了考查谓语动词的用法,同时设置了非谓语形式,或为了考查非谓语动词的用法,设置了谓语动词形式作干扰项,从而使试题难度大大增加。是此?是彼?令众多考生困惑。如何选择?下面介绍几种方法。一、仔细观察,抓关键词,判断句子结构

简介：摘要本文运用语言学的一些理论和方法，结合新的语言事实，同时坚持形式和意义相结合、静态和动态相结合、结构和功能相结合、描写和解释相结合、共时和历时相结合的原则和方法，分析了语体、句子所述命题的然否因素对动词重叠式这一语言现象的影响，并对动词重叠常出现的几种语境分别加以阐述。动词重叠式丰富的表达功能体现了汉语的多样性与灵活性，对动词重叠式这一语法现象进行研究，对于全面准确地把握汉语的本质规律、指导语言运用、语言教学（包括对外汉语教学）以及中文信息处理等都有着重要的意义。

简介：情态动词是英语学习中的一个重要语法项目,也是语言学习的一个难点.不同的英语学习者对情态动词的使用也不尽相同.语料库作为语言研究的一个重要工具,越来越广泛地被应用到语言研究的各个领域.该研究采用中介语对比分析方法,基于语料库CLEC和LOB,对比分析了中国英语学习者和英语本族语者在情态动词使用上的差异.研究结果表明:在情态动词使用的总频数上二者存在显著差异,前者高于后者;但在情态动词使用的选择倾向上不存在显著差异,有着相似的倾向性;具体分析某个情态动词时,则是过多使用与使用不足并存,前者胜过后者.

简介：

简介：本研究基于中国学生笔语语料库和LOCNESS，对比二语学习者和母语学习者在议论文写作中引述动词使用情况。研究发现中外学习者在引述动词的使用频率、语义内涵和立场方面都存在差异。研究分析，这种情况除了和中式的思维特征有关，更多的是折射出现今大学英语写作教学中存在的问题。

简介：摘要：本论文通过自建语料库，研究《老人与海》中使用的前十个高频心理动词以及所对应的人称之间的关系，分析海明威的写作特点。本研究发现排名前十的高频心理动词对应人称使用最多的是第三人称。

简介：学界以往的先行研究大多只提及动词完成体＂动词＋完＂或＂动词＋光＂在语法上的某些限制条件,尚未注意到＂动词＋完＂和＂动词＋光＂在语义和语用上的异同点。文章在先行研究的基础上,从分析动词的不同种类入手,分两个层面,分析了二者的异同和原因。首先,分析了＂动词＋完＂和＂动词＋光＂在语义上的异同及其导致此种异同出现的原因;其次,从不同种类动词的角度分析了导致＂动词＋完＂和＂动词＋光＂产生异同的制约因素。总之,＂动词＋完＂和＂动词＋光＂作为动词的完成体都可以表示动作的终止,二者在语义和语用上既有相同点又存在着差异,而对于二者之间的差异和导致差异产生的原因,学界尤其应当给予足够重视。

简介：文言文语法中,有一个很重要的语法现象——词类活用。所谓词类活用,是指某类词在特定的语言环境中,临时具备了另一类词的语法特征,进而产生与语境相适合的意义的一种语法现象。这一定义中的关键词是'临时',它意味着某类词本来不具备他类词的语法特征和意义,只是在特定的语言环境中,暂时变身具备了他类词的语法特征和意义;离开了特定的语境,某类词的他类词的语法特征和意义也就随