简介：【摘要】在新课程理念下，优化数学作业设计：设计有系统性的作业、设计拓展开放性的作业、设计梯度化的作业、设计纠错整理、反思性作业、设计阶段总结性作业等，激发学生学习兴趣，促进学生数学深度学习.

简介：

简介：摘 要：《道德与法治》是小学德育的主要渠道，是一门围绕学生生活展开的、兼具人文性与工具性的活动型综合课程，其课程目标是培养学生形成优秀的道德、养成良好的行为习惯，并确保学生产生积极探究、勇于实践、热爱生活等多种积极品质。从教育的角度而言，学生对《道德与法治》知识的迁移内化，能够调动所学知识与技能进行应用与创造性的学习，是判断道德与法治达到深度学习的关键。本文基于道德与法治的学习背景，就多项开放性、探究性的作业设计为着力点进行研究，探讨如何驱动学生迁移运用所学知识解决实际问题，有效促进道德与法治深度学习，焕发道德力量。

简介：【摘 要】基于深度学习下的初中数学作业设计，主要分为三部分，分别是课前的导学单，课上的课堂练习单，课后的分层作业单。通过这三部曲，主旨在引领学生在完成作业之中展开深度学习，在深度学习中领悟数学的本质，优化数学学习的方法，帮助学生积累丰富的学习方式、解题技巧与数学经验，从而充分发挥出数学作业的价值与作用，促进学生的数学素养与综合能力的全面提升。

简介：摘要：数学学科的抽象性和逻辑性决定了学习的重要性，在小学数学教学中，为强化学生的抽象思维能力与逻辑能力，强化小学数学作业的设计，以深度学习为前提，对学生所学知识进行巩固的同时，促进学生逻辑推理能力的培养。因此，本文从前置性作业设计和后置性作业设计两个方面，基于深度学习的视角，就小学数学的作业设计要点进行了梳理。

简介：【摘要】基于深度学习的数学作业设计，发展学生逻辑推理、数学建模等数学核心素养。文章从重视说理能力、体现分层设计、关注生活经验、注重阅读能力、沟通对比变式五方面论述小学数学作业该如何设计，立足学情，关注学生数学核心素养的发展，紧扣当下教育的动态，避免枯燥低效。

简介：【摘要】数学实践性作业是一种新型的作业形式，具有生活性、开放性、趣味性、探索性等特点。数学实践性作业弥补了传统作业形式单一、内容枯燥的不足，有利于开拓学生的思维，培养学生的实践能力。教师可以利用生活素材设计多种形式的实践性作业，把课内与课外相结合，趣化所学知识，促进知识向能力转化，提升学习效果。

简介：摘要：小学数学作业是反馈学生理解和掌握所学知识，考察学生知识应用能力，检测教师教学效果的必备环节。借助竞技类、操作类、角色类、实践类等科学合理的游戏化作业，可以激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习数学的价值，减轻学生的作业负担。同时，转变教师固有的作业设计理念，提升教师的作业设计水平，促进教师专业化发展。

简介：摘要：小学英语教育的目标之一是培养学生的语言综合运用能力和批判性思维能力。然而，传统的教学方法常常以教师为中心，缺乏学生的主动参与和深度思考。因此，有必要通过整组作业的深度重构来促进学生的主动学习和批判性思维。本文旨在探讨小学英语单元整组作业深度重构的实施方法，总结了深度重构对学生学习的影响以及可能面临的挑战，并提出了对未来研究的展望。

简介：摘要：随着时代的不断发展，我国越来越重视小学英语的教育教学，英语是小学生接触国际的一种学科形式，在义务教育的阶段有着非常重要的地位。在国家发布“双减”政策，素质教育背景的之下，要求要减轻学生的作业负担和校外培训的负担，以此来降低学生的学业压力，同时教师也可以从繁琐的批改作业中解脱出来，用更多的时间关注学生，设计教案，更好地教育学生。基于此，小学英语单元的整组作业将会迎来深度的重构，教师要以素质教育的要求合理地设计作业内容，本文将具体展开讨论研究，探索如何实现英语单元作业的重构实施方法。

简介：摘要：近年来，深度学习作为人工智能领域的重要分支，逐渐渗透到各个领域，其中包括教育领域，本文基于深度学习的视角，探讨了如何设计初中数学单元作业，通过结合深度学习和数学教学的理念，旨在提高学生的学习兴趣、发展他们的创造力和问题解决能力。

简介：【摘 要】作业设计是小学阶段教学过程中不可或缺的环节，无论是家庭式的作业布置，还是课堂的当堂作业，都是教师严格的按照教学计划向学生发放的任务，能够有效的帮助学生进行课堂巩固与课外复习。而所有的小学语文教师都有义务帮助学生形成自我管控力，帮助学生养成深度阅读的习惯。因此，为了更好的完成小学阶段的语文教学目标，教师应当使用作业设计逐步引导学生进行深度阅读。

简介：摘要：初中物理知识大多与生活现象有关，较为简单，但是电学、磁学部分抽象程度较高，教学难度较大。由于初中生缺乏相应的学科能力教师，在学生刚接触物理学科的情况下，对学生进行高难度的作业训练，很容易打击学生的学习自信心。优化设计作业有助于学生更好地消化物理知识，使学生更加深刻的掌握所学知识。

简介：摘要：聚焦作业“减负”的真实困境，以单元为基本单位进行整体规划、设计、实施和评价的“作业”为教师打开了一条减负提质的新思路。导向全面育人功能的单元作业设计必然关注学生核心素养的养成，凸显课内外知识的系统性和延展性。作为英语教师，要审视“单元作业目标意识建立随意化”“单元与课时内容碎片化”“单元作业与评价割裂化”等问题，关注五育融合，促进学生的学业质量和学习能力向纵深发展。因此，设计具有“高结构”“强关联”和“共成长”特质的单元作业，是学生拓宽原有知识框架、形成能力、积淀素养的必经之路。

简介：摘要：作业设计是小学英语教学中最后一项重要环节，是巩固学生课堂知识的重要途径，教师要积极创新方式，提升教学质量。单元整体作业旨在通过整合课堂教学和学生自主学习的内容，促进学生对知识的深入理解和应用。

简介：摘要：素质教育下，作业的功能不仅仅是巩固学生已学过的知识，更重要的是对其进行有效的检测与反思，使之形成良好的行为方式与态度。在“深层学习”理念指导下，基于单元教学目标，联通课内外，让知识学习贯穿于课堂和生活之中，让“学”走出教室。课堂之外，能紧扣单元核心知识、整合关联主题、挖掘教育因子、设计复习巩固类内容、拓展延伸类和综合实践类操作，在不同层次，设计形式丰富的操作，以有利于学生的进一步学习。并以此为基础，通过“匹配”评价，让他们能多层次、多角度地了解自己的学习水平和反省自己的学习，实现自我提高。由此可知，深度学习理念中学生做作业的过程就变成了自主学习，做作业时学生会自主探究，深度参与和切身体验，从而养成持续深度学习，切实提高学生整体学习效果的能力。

简介：

简介：摘要：本文从小学数学教育实践出发，从生活化作业、操作性作业、层次化作业三个方面入手，对面向小学生们合理布置作业的三种可行策略进行了探讨，目的在于以作业为有效载体，推动小学生们实现数学深度学习，获得知识及其能力的协调发展。

简介：摘要：以整个课程为基础，以总体目标为出发点，将单元作业目标的整体性进行了全面地考量，重视每一节课中作业的统一和协调，将单元作业的内容进行了系统地梳理，加强了单元作业的连续性，重视对作业的过程进行了引导和监控，这样可以促进学生的深度学习，减少他们的作业压力。在此基础上，笔者将学校的整个课程内容与学校的课程内容相联系，将统编版语文课本四年级上册的第五单元作为一个实例，讨论了如何从整个课程体系出发，对如何从一个完整的角度来进行计划，从而达到既能让学生进行深度的学习，又能让他们的课业负担有所降低的目的。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而基于深度学习的单元整体作业设计，联通课内课外，贯穿课堂和生活，让学习真正发生。基于单元整体设计复习巩固类作业、拓展延伸类作业及综合实践类作业，有利于持续推进深度学习。