简介：〔摘要〕语文课是一门基础课，学习时不仅要接触它的语言文字，而且要接受它的观点和感情。选入中学课本的大多数课文是文质兼美的作品，语文教师在语文教学中应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进语文素养的提升。

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简介：摘要在语文教学中，不仅要使学生有所知，而且要使学生有所感，这已成为指导语文教学改革的一个基本方向。本文就如何增进学生的情感体验谈了谈具体的做法。

简介：自主学习是基础,合作学习是过程,探究学习则是新学习力式的归宿。什么是探究？探究是一种心理倾向和行为方式,即人们对未知的事物有认知的愿望,想了解其＂是什么＂;或想了解已知事物的现状,即＂怎么样＂,在此基础上,进一步追究其来龙去脉,了解它＂为什么＂会是这样。可以说,探究的基本内涵就是人的好奇心和求知欲,只要是思维正常的人,都有探究的潜能。

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简介：语文趣例在语文课堂教学情感体验方面有着多方面的积极影响，因而我们应该将语文趣例有效地应用到高中语文课堂教学的各个环节中，注重情感体验，并拓展到写作教学中。

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简介：有个真实的故事，叫“墙上的洞”，发生在印度首都新德里。当年，那里的人们，贫富悬殊特别大，住在贫民街区的人从不接受教育。难道他们不想学习吗？为了寻求这一疑问的答案，有识之士设计了一项实验。实验者在临街的一面墙上打了个洞，正好够放一台电脑，并在孩子们跳跳就够得着的地方装了一个触摸屏。时间不久，贫民街区的许多孩子们陆陆续续聚集到那里。终于，有个胆大的，用手摸了一下触摸屏，于是孩子们看到了一个奇异的世界。

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简介：摘要近年来，体验性学习越来越受到广大教育工作者的关注。各种相关的理论研究、实践探索方兴未艾。《语文课程标准》更是对此情有独钟，“体验”一词先后被表述达16次之多，成为课标中使用频率最高的词语之一。

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简介：摘要课堂教学的本质是体验，只有加强课堂教学的体验，我们才有可能突破传统教育的瓶颈。符合新课程对语文阅读教学要求的体验式教学作为一种新的教学方式，对语文阅读教学具有重要意义。

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简介：语文课不同于其他学科，自有其特点。总体来说，语文本质上是一门交流工具，语文教学的最终目的是通过提升学生的交流和沟通能力，并利用语文形象性强和感染性强的特点，进一步提高学生的文化素质和自身修养（范应洪等：《初中语文诗歌体验式教学策略探究》，《内江师范学院学报》，2009年增刊一期）。

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简介：摘要著名教育家夏沔尊先生说“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无池之水，任你是方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”初为教师的我在教学中慢慢地体会到了教师的情爱。