简介:经济上的效益盈亏,政治上的成败功过,道德上的善恶荣辱,审美中的美丑雅俗,法制中的罪与非罪,正当与不正当,科学上的真假优劣,日常生活中的祸福得失等等,都是现实的具体的价值表现。“价值”这个哲学范畴正是各种具体价值形态的概括,是对它们的共同本质和普遍特征的理论概括。从词源上说,“价值”一词最初的意思是“掩盖、保护、加固”,后来演化成“起掩护和保护作用的”,“可珍贵的、可尊重的、可重视的”等等。可见,这个词是人表述事物与自己的关系,对自己的意义的概念。价值是在人的生存发展活动中形成的一种特定关系。说“某物有价值”,就是认为该物对人自己来说是可取的、可宝贵的、可重视的、是“好的”。
简介:摘要现阶段,体育教师要能更好地完成体育教学任务,培养出全面发展的人才,教师应转变传统教育模式下的教学观念,集中体现情感价值观目标的实现,全面发展,促进教学水平的提高。
简介:摘要:体育作为影响学生身体发育和终身成长发展的重要学科,教师在实际教学工作里一定要重视培养学生的积极价值观念,这种价值观念不仅能够帮助学生养成健康向上的心态,更能够影响学生的未来成长。小学阶段是学生行为习惯和价值观念培养的关键时期,这一时期的教学输出对于学生理念的培养意义中。在体育教学工作当中,教师必须要重视对小学生进行价值观念的养成,思考如何通过体育学科作为渠道来培养小学生健康向上的心态,帮助小学生形成积极向上的价值观。然而就目前部分小学体育教学工作的实际情况来看,还有相当一部分教师没有真正做到价值观和学生能力培养的有机融合,一定程度上制约着体育教学工作的发展,影响着小学生价值理念的形成。文章立足于这一现实情况,结合小学阶段的体育教学活动展开分析思考如何在小学体育教学当中进行积极价值观念的培养。