简介:摘要:我们都是社会人,以一个独立个体的身份在社会生活中扮演着不同的角色、承担着不同的责任,从事着不同的职业。社会生活是自由的,但这种自由并不是无边界的自由,我们在进行社会活动的过程中需要遵守社会规则,以规则作为言行的标尺,不触碰道德底线和法律界限,个人因规则而文明,社会因文明而有序。幼儿园的小朋友也是社会的组成分子,与成年人所不同的是,他们尚且没有真正接触社会,幼儿园是他们步入社会的第一站也是极其重要的一站,所以在幼儿这个年龄阶段就要注重社会意识的培养,在幼儿园为幼儿的社会化奠定坚实的第一步。故本文主要从幼儿在自主游戏中的表现入手,以幼儿教师的直接观察和活动总结为参考,研究幼儿在自主游戏中社会意识的培养方式。
简介:【内容摘要】 笔者认为识字教学中,应科学地使用字理识字法。而有效的字理识字教学,应把握好以下三个关键点:独体字教学,可以采用“溯源—对照”的方法;合体字教学,可以采用“分解—溯源—组合”的方法;词语教学,可以采用“根据字理,品析词语”的方法,从而守住语文的“根”。
简介:摘要: 随着我国经济和国力的强盛, 21世纪的中国,必将成为世界各国所瞩目的经济和文化强国。学习汉语既是外国人感兴趣的语言,更是我们每个中国人感到骄傲的民族语言。我们中华民族有着光辉灿烂的文化,而汉字又是记录并推动文化发展的重要工具,所以汉字在我们祖国悠久的历史进程中起着很重要的作用。教师是让每一位孩子学好祖国文字的传承者和推动者。新课程倡导的识字教学新理念是 “认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做的主要目的是“识字提速” ,有利于小学生尽早、尽快尽可能多地认字 ,及早进入利用汉字阅读的阶段。要达到“多识字”的目标 ,还须构建开放的识字教学体系 ,将识字与阅读、生活巧妙地结合 ,激发学生学习汉字的兴趣 ,帮助学生养成主动识字的习惯。
简介:摘要:笔者通过自己教学“鸟语花香”为例,全面展现了自己的教学过程,总结出在小学阶段辨析形近字的多种方法,操作性强,有一定的借鉴意义。