简介：摘要本文介绍了任务驱动的理论基础、冷菜岗位工作流程及能力分析、冷菜课程项目设置，教师引导学生完成一个具体的冷菜冷拼课的项目任务，充分地展示现代职业教育“以能力为本的价值取向”，使课堂教学的质量和效益得以大幅度地提高。

简介：

简介：摘要：任务驱动教学法革新了传统的教学理念，是一种可以将问题有效解决、把学习任务完成的多维式互动教学模式。对于烹饪教学来讲，任务驱动教学法以学生角度给其提供专业帮助，进而将学生职业技能与专业知识有效强化，运用探究式学习模式，进而培养学生自主学习与理解能力，通过自身知识与经验解决问题。因而应透彻了解在烹饪教学中运用任务驱动教学法的现状与过程，并探究出科学合理的策略，将任务驱动教学法的价值最大化发挥出来。

简介：自二十世纪九十年代以来,以“素质教育”和“能力培养”为目标的教育教学改革正在全国展开。这次改革的主要内容是确立学生在教学中的主体地位,树立以学生学习为中心的现代教学观,重视培养学生自主学习能力和创新能力,变学生被动学习为积极主动地学习。多媒体技术和网络通信技术的快速发展,为教学改革提供了

简介：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前，我国中小学信息技术课程中普遍采用这一教学法。但在实际教学中，教师常常是将课程中教学目标简单地换成了“任务”，以为就是“任务驱动”。本丈就在信息技术课程中如何实施“任务驱动”教学法进行了探讨。

简介：在信息技术学科的传统教学过程中,教学方法通常是先将教学内容中有关的理论知识一一作细致介绍,然后再介绍如何运用这些基础知识.在介绍基础知识时,学生一般觉得学习内容比较抽象、难懂,教学方式线性、单调,而缺乏耐心和兴趣,不能做到专心听课.当教师介绍如何运用这些基础知识时,他们虽然被屏幕上丰富多彩的图像吸引住,但由于没有掌握有关的基础知识,只能有心无力,难以完成教师要求的练习.

简介：论文在对任务驱动教学法概念进行分析的基础上，提出了任务驱动教学法的设计和运用，最后进行了小结。

简介：摘要本文通过任务驱动教学法的应用尝试与研究，根据学生层次，设计任务计划，提高了学生学习技能的主动性，同时也提升了教师的业务能力，教学相得益彰，努力体现“做中教、做中学”的职教教育理念，逐步实现课堂与工作场景的对接。

简介：

简介：摘要：随着时代的发展，在注重课堂教学的过程中，也渐渐引入了更加多元化的教学方式进入课堂。推陈出新，在传统的教学模式上进行拓展，将任务驱动的方法加入进中职数控专业的教学中，从而提高学生学习兴趣、培养良好的思维模式，不再局限于传统教学。对于中职数控专业的教学，这类实践性较强的学习专业，任务驱动法教学可以使课堂有着更高的效率，为学生将来的工作打好坚实的基础。

简介：摘要：我国职业教育在不断发展完善，汽修专业是更是其中典型的一门专业课，在教学中需要不断适应新的人才培养要求，任务驱动教学法作为新的教学模式和方法在汽修专业中的应用更是不可或缺的，能够提升汽修专业的课堂教学效果。因此，本文首先介绍任务驱动教学法的基本内容，之后分析任务驱动教学法在中职汽修专业教学中应用的意义，最后则探究优化任务驱动教学法在中职汽修专业教学中应用的举措，从而实现汽修专业教学的创新和优化，以适应新的职业教育改革和培养目标。

简介：

简介：文章就任务驱动教学法中任务的设置和教师的主导作用、学生的主体作用和任务的实施以及学习效果评价等方面，阐述了任务驱动教学法在职业学校教学中的应用。

简介：案例教学法和任务驱动教学法是启发式教学中常用的教学方法。文章主要针对这两种教学方法进行比较研究,从而说明在实际教学中应根据这两种方法的特点,把两者有机结合起来,运用到教学中去,可以更好地实现教学目的。

简介：【摘要】：职业教育以就业为导向，以服务为宗旨的教育理念，对中职数学教学提出了新的要求，即中职数学教学要服务于专业课，体现“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则。本文结合笔者实践出发，通过任务驱动教学法的教学案例，结合活动后的实效提出了一些建设性的思考，期望对中职数学课程改革开拓新的空间。

简介：“任务驱动教学法”是建构主义理论中的一种教学模式，这种教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生在老师的指导、帮助下通过对所设的任务进行分析、讨论，找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。在这种教学法中，如何设置任务才能让学生沿着教师引导的方向完成学习目标是关健。

简介：近几年，“任务驱动教学法”已在计算机教学中广泛使用，实践证明这是一种行之有效的教学方法。“任务”是任务驱动教学中的核心，是教师和学生之间的桥梁，是任务驱动教学法的最关键环节。它推动整个课堂教学的进行，“任务”的质量直接影响教学效果。因此，“任务”设计、编排非常关键。

简介：[摘要]实践教学是培养大学生创新能力和实践能力最重要的环节。本文结合我校《工程综合实践》课程的实践教学经验，阐述了“任务驱动，注重实践”教学法在教学过程中的实施情况及所取得教学效果。[关键词]实践教学创新能力实践能力[中图分类号]G642．O[文献标识码]A21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，是知识经济的时代。知识经济时代的社会需要更多具有创新精神和创新能力的高素质人才[1]。知识经济时代教育的核心是培养人的创造性思维、创新能力和实践能力。学校要培养具有创新能力的学生，就必须为他们提供一个创新平台，从而开启他们的创新思维。中国计量学院工程训练中心机电综合创新实验室创建了具有工业大系统背景的工程综合实验平台。教学的过程中我们提出了“任务驱动”的教学法，通过系列工程案例分析和层次化综合实验项目的开展，为提高理论联系实际和解决实际问题的能力提供多角度的训练。

简介：“任务驱动”是以学生为中心的一种教学方式。它要求教师的教与学生的学均围绕着一个具体目标,基于几个具体而有趣的任务“驱动”,通过多种“探索”活动去“领悟”新的知识,将任务和新知识融为一体,并在完成既定任务的同时培养学生自主学习能力、分析问题和解决问题的能力。近年来,我尝试将该方法运用到教学中,在具体教学中有了一些收获,在此谈一些体会和认识。

简介：摘要项目导入、任务驱动教学法，是中职学校在实际教学中不断探索和改革，逐渐形成的一体化教学模式的教学方法，有效地调动学生的学习积极性，促进学生主动学习，进一步促进职业能力和团结协作精神的培养。