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  • 简介:关于刑法基本原则,许多学者对此都作了深入的研究和探讨,其重要性不言而喻。可为什么给予刑法基本原则如此高的评价呢?笔者从这一问题后面的问题着手,论述了刑法的三大基本原则不仅仅体现的是刑法制度中的物质成份和技术因素,更重要的是它蕴含了法的精神和理念,它体现了平等、自由、正义等法的基本价值,也体现了公开、稳定、统一等法的形式价值,并负载着最终实现刑法预防犯罪特有价值的重任,借以再次强调刑法基本原则对实现刑法价值无以复加的重要性。

  • 标签: 刑法 基本原则 价值
  • 简介:档案价值鉴定是现代档案工作的核心,直接关系到档案工作各环节工作的开展。价值鉴定的尺度和标准又是根据价值鉴定原则制订的,所以,科学的确足价值鉴定原则,是档案理论研究档案事业实践及发展的一个重要课题。既要符合我国档案实际情况,又要符合我国档案鉴定工作实际,为此既不能仅总结已有的档案价值鉴定经验,也不能依赖引进国外的档案鉴定理论。笔者认为档案价值鉴定应该遵循以下五个方面的原则

  • 标签: 档案价值 档案鉴定 综合价值 历史唯物主义 效益原则
  • 简介:有利无利原则──规则宗旨原则爱德华·斯坦兹笔者观察篮球裁判执场越多,就越确信:一个优秀裁判员临场的决窍是坚持有利无利的原则。在我的印象中,一切优秀裁判员都恰恰贯彻了这一原则。当涉及有利无利或“实际宣判”时,笔者会就其所关心的问题──判罚的宗旨...

  • 标签: 裁判员 无利原则 篮球比赛 技术委员会 有利无利 宗旨
  • 简介:可以肯定我国宪法规定的宗教信仰自由中实际上包括了政教分离原则,政教分离原则包括国家对宗教的中立宗教对国家的中立两个方面,政教分离原则的目的是国家对宗教的中立性义务的确立

  • 标签: 分离原则 原则宪法 宪法价值
  • 简介:只有当成功符合你内心的价值现和信念时,它才会令你满足。花点时间想想自己的价值观是什么,永远不要偏离它们。

  • 标签: 人格特质 信念 个人价值观 工作目标
  • 简介:  而狭义比例原则指的是手段和目的之间,     三、比例原则的判定基准      (一) 价值基准⑦   比例原则是一种具有极大弹性的法律条款,     二、比例原则在适用中的新问题点      比例原则的适用实际上涉及利益如何取舍衡量的新问题

  • 标签: 价值基准 原则适用 比例原则
  • 简介:健美操的动作内容和练习形式最适合广大青少年的身心特点,它融音乐、体操于一体,具有较强的欣赏价值,深受青少年的喜爱,在全社会都得到推广。如何搞好健美操教学,已成为我们教学中必须研究的课题。

  • 标签: 健美操教学 教学原则 音乐伴奏 运动负荷 课程密度 运动量
  • 简介:卫生经济问题无一不具有道德成分,无一能离开伦理政策得以解决。我国卫生改革一开始就缺乏伦理基准,医疗服务过度市场化倾向、政府责任不到位和伦理缺席已将卫生改革引向功利主义的死胡同,使得卫生改革背离了公正目标。我们要正确认识市场的目标、价值和规律,正确理解和发挥政府和市场的调节作用,促进卫生改革的健康发展。在对我国卫生改革的伦理学展望中,我们提倡一种“公平优先,兼顾效率”的价值观。

  • 标签: 卫生改革与发展 伦理原则 公平 效率
  • 简介:从人的价值角度透视问题,就可以发现公平和效率的两难选择正是根植于生产力水平较低条件下人的价值的普遍性和差异性同时存在这一客观事实.

  • 标签: 人学 效率与公平原则
  • 简介:社会主义商品经济正在我国大地蓬勃发展,它是建设有中国特色的社会主义,实现社会主义现代化的必要条件。发展商品经济当然必须遵循商品经济原则,同时,建设有中国特色的社会主义必须在共产党的领导下进行,这就要求共产党员必须以党性原则规范自己的言行,把党建设好。但是,人们看到商品经济的发展,确实给党的建设带来巨大的冲击;商品交换原则在一定程度上已经渗透到党内生活,诱发出“一切向钱看”的歪风,滋长了以权谋私。权钱交易等腐败现象,腐蚀了一些意志薄弱者的灵魂,冲击着党的政治生活原则。虽然腐败和违反党性原则的事情的发生有其复杂的原因,但毫无疑问,在发展商品经济面前,没有能够及时从理论上闸明并正确处理商品经济原则和党性原则的关系,也是一个原因。

  • 标签: 商品经济 党性原则 中国共产党 社会生产力 党建工作
  • 简介:<正>一教学原则作为教育学的组成部分,应随着社会和科学技术的发展,而不断地发展和完善。直观性原则是教育理论中的一个比较古老的教学原则,它在教育的发展、在人才的培养过程中起了十分重要的作用。但是,从最近几年出版的教育学教材来看,有些削弱,甚至取消了这一教学原则(如南京师范大学编的《教育学》,余本祜、赵浚谏主编的《教育学》,叶澜主编的《新编教育学教程》,李秉德主编的《教学论》,中央教育行政学院编的《高等教育原理》,潘懋元编的《高等教育学》,孙绵涛主编的《高等教育学概念》,前东德的克拉因主编的《教学论》,前南斯拉夫的鲍良克著的《教学论》,布鲁纳的教学原则体系等)。从现有对直观性原则的论述来看,不外乎是从这样三个方面来解释的。一是从哲学原理即主要从人类的认识规律出发,简单地、机械地把它照搬到教学过程中,没有充分地考虑学生的

  • 标签: 直观性原则 教学原则体系 象思维 教学论 高等教育学 《教育学》