简介：即是说中国传统文化中没有那种超自然神力的宗教精神,中国艺术图像中的观音有33或35种变相之多,在中国文化中

简介：蔡元培提出“以美育代宗教说”是要在宗教精神阙如而儒家礼乐法度业已崩解的现代中国文化场域中，以美育为手段实施国民信仰的重建。审美作为一种精神形式的特殊性和现代中国的社会政治语境使信仰的审美化建构表现出在世俗性与超越性之间徘徊的张力特质，而最终结果往往以牺牲信仰的超越精神为代价，这是与知识分子纠缠于中国与西方、传统与现代的文化现代性心境紧密关联的。

简介：在中西文化碰撞融合的20世纪初,蔡元培提出“以美育代宗教”说,深刻影响了中国美学理论发展和美育实践推进。而对此学说,一直存在很多质疑之声。故对这一学说需要重回当时的中西方历史语境,基于当时的思想背景、话语逻辑、问题意识,了解那个时代西方宗教变革的“去魅”趋势,并结合中国本有的人本思想和思维模式,重新思考“以美育代宗教”的历史意义,并面向未来进一步拓展其理论生发力。

简介：王国维并不主张“以美育代宗教”，蔡元培亦未受王国维之影响。“以美育代宗教”之大背景是“五四”时期的反宗教运动。此口号是为数众多的“取代论”中之一，其理论根基则是清末民初蔚为大潮的“唯科学主义”。今日，重视、提倡并落实美育，乃当务之急，“以美育代宗教”却大可不必。尤其在主张和谐、宽容之时，就更不必如此了。

简介：兄弟于学问界未曾为系统的研究,在学会中本无可以表示之意见.惟既承学会诸君子责以讲演,则以无可如何中,择一于我国有研究价值之问题为到会诸君一言,即"以美育代宗教"之说是也.夫宗教之为物,在彼欧西各国,已为过去问题.盖宗教之内容,现皆经学者以科学的研究解决之矣.吾人游历欧洲,虽见教堂棋布,一般人民亦多入堂礼拜,此则一种历史上之习惯.臂如前清时代之袍褂,在民国本不适用,然

简介：摘要：书法艺术包含着非常丰富的美学因素，是展开美育教学的有效路径。在小学书法美育当中，教师要充分体现书法艺术的美学价值，可以结合传统文化展开教育教学工作，提升美育教育的效果。“以画入学，以赏代教”就是借助中国传统文化当中“书画不分家”的理念，利用书法审美的统一性作为支点，激发学生的书法学习兴趣，引导学生领略书法之美，通过赏析名家书画名作展开书法鉴赏以及技法教学，综合提升学生的美学素养。

简介：摘要：小学书法教学在美育中对学生养成良好的书写习惯和促进手眼协调能力的发展起着重要的作用。在教育体制的不断改革和创新中，将“以画入学，以赏代教”这一教学理念的有效应用，可以提升学生的学习热情，激发其创造力和想象力，还能提高学生对优秀作品的欣赏和鉴赏能力等，增强学生的文化底蕴与传统意识，开拓学生的认知能力和艺术视野，实现书法美育教学的目的。

简介：摘要：小学书法作为培养学生审美情感和艺术修养的一项重要任务，一直备受教育界的关注。传统的书法教学常常以繁复的字帖和刻板的教学方式为主，难以引发学生的浓厚兴趣。为了改善这一情况，近年来，教育界逐渐提出了“以画入学，以赏代教”的小学书法美育理念，旨在通过融入绘画元素和艺术欣赏，激发学生对书法艺术的兴趣，提升他们的审美能力。下面将深入研究这一新的教育理念，探讨其在小学书法美育中的优势和策略。

简介：摘要：小学书法作为培养学生审美情感和艺术修养的一项重要任务，一直备受教育界的关注。传统的书法教学常常以繁复的字帖和刻板的教学方式为主，难以引发学生的浓厚兴趣。为了改善这一情况，近年来，教育界逐渐提出了“以画入学，以赏代教”的小学书法美育理念，旨在通过融入绘画元素和艺术欣赏，激发学生对书法艺术的兴趣，提升他们的审美能力。

简介：摘要：小学书法教学在美育中对学生养成良好的书写习惯和促进手眼协调能力的发展起着重要的作用。在教育体制的不断改革和创新中，将“以画入学，以赏代教”这一教学理念的有效应用，可以提升学生的学习热情，激发其创造力和想象力，还能提高学生对优秀作品的欣赏和鉴赏能力等，增强学生的文化底蕴与传统意识，开拓学生的认知能力和艺术视野，实现书法美育教学的目的。

简介：

简介：摘要：新课改不断深入延展大环境下，师德师风建设工作备受教育界乃至全社会的广泛重视和关注。这项工作也堪称为小学美术教育教学中的一项核心内容与主体方向。鉴于此，笔者在本文针对“以美育心，以美育人”视域下小学美术教师如何展现良好师德师风展开一定分析和探究，以供参考和借鉴。

简介：宗教作为一种社会现象，有其产生和存在的根源。宗教的起源是一个古老的话题，宗教源于何时，宗教信仰者和非宗教信仰者的看法是不同的。信仰者都认为宗教来源于神的启示，根本用不着去研究宗教的起源问题。但是，作为一门科学的宗教学，却是把宗教的起源包括进其研究范围之内的，近现代的宗教学对此的研究有其各自不同的说法。

简介：[摘要 ]数学思维能力的培养，就不能是简单的“思维 +数字”的结果，而应该是“思维 +数字 +表达”的思维语言外显化的训练过程。低段学生正处于学习数学的初级阶段，因此，培养低段学生的数学语言，是数学思维能力培养最有效途径之一。从“乐说”，“敢说”等方面探索如何“说数学”。

简介：

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简介：摘要：儿童美育关系着社会审美和人文素养的提升。遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让每个孩子都拥有敏锐的审美耳目、充沛的审美情感和健康的审美灵魂，是做好美育工作的重要任务。美育活动可以改善儿童的观察力、提升创造力和更好的培养注意力。在美育活动的过程中，艺术是方法，不是目标，目标是儿童在创造的过程中创造能力的提升，是由美感经验所获得的较高创造力。随着时代的变化，培养孩子的重点和方法也在不断更新，新时代背景下，则更加要求人们重视美育，重视美育不但符合时代发展的方向和脚步，更是对孩子的未来以及人生负责，让我们在美育的过程中去掉浮躁功利之心，还原美育最真实的价值，真正发挥出它在学生人格塑造和创造力培养上的作用。

简介：摘要：“生活美育”是陶行知先生“生活教育”思想的重要组成部分。“生活美育”思想将艺术教育与生活教育有机融合，在生活中体验艺术之美，在艺术活动中感受美、创造美，并将艺术教育与民族文化相结合，促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要：美育是当今学校教育工作当中不可或缺的一项内容，随着时代的发展，美育也受到越来越多人的关注。美育是传授学生审美知识、培养审美观念和感知美、创造美和鉴赏美能力的教育。作为学科教学当中不可或缺的音乐学科，在美育方面也要选择合适的教学方法来对学生进行美育。本文主要讲述如何在音乐学科当中进行美育渗透。

简介：摘要：美育对于学校来说是非常重要的因为它不仅提高了学生对美的感知力，增强了学生的审美趣味和创新精神。通过艺术、音乐、文学等多种形式的审美熏陶，学校可以将审美教育融入学生的日常生活，例如通过美育课程、举办艺术展览、组织文艺演出等方式，让学生在学习过程中感受到美的吸引力，从而塑造一个更为全面、优秀的人格。