简介：摘要：本文旨在探讨以任务型教学法为主导的日语口语教学实践及其评价。通过介绍任务型教学法的理论基础和特点，分析任务型教学法在日语口语教学中的应用实践，并对其效果进行评价和总结。希望能够为日语口语教学提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：目的 探讨专科护士为主导的康复护理干预在脑卒中吞咽障碍合并肺部感染的干预效果分析。

简介：摘要：本文主要研究了以节能与发展新能源工业为主体推进战略性新兴产业开发中的有关问题。首先阐述了节能和新能源行业的开发历史与意义，接着讲述了世界以及我国节能和新能源行业的情况，并介绍了节能与开发新能源产业的发展趋势和前景。接着，阐述了战略性新兴产业的概念和特点，包括其定义和意义。随后，分析了节能和新能源产业作为战略性新兴产业的地位，包括在国民经济中的地位以及作为战略性新兴产业的优势和特点。最后，提出了推进战略性新兴产业发展的策略和措施，包括政策支持、技术创新、人才培养、市场拓展等方面。

简介：摘要：

简介：【摘要】 目的 探讨以核心助产士为主导的全程护理在高危妊娠孕产妇中的应用效果。方法 将2022年9月～2023年8月本院收治的高危妊娠孕产妇90例随机分为对照组和研究组，各45例。对照组实施常规护理，研究组实施以核心助产士为主导的全程护理，比较两组妊娠结局及心理状态。结果 研究组阴道分娩率高于对照组，剖宫产率、产后出血率、产褥感染率、新生儿窒息率、心理状态评分均低于对照组（P＜0.05）。结论 以核心助产士为主导的全程护理可减轻高危妊娠孕产妇负面情绪，改善其妊娠结局。

简介：【摘要】 目的 探讨以核心助产士为主导的全程护理在高危妊娠孕产妇中的应用效果。方法 将2022年9月～2023年8月本院收治的高危妊娠孕产妇90例随机分为对照组和研究组，各45例。对照组实施常规护理，研究组实施以核心助产士为主导的全程护理，比较两组妊娠结局及心理状态。结果 研究组阴道分娩率高于对照组，剖宫产率、产后出血率、产褥感染率、新生儿窒息率、心理状态评分均低于对照组（P＜0.05）。结论 以核心助产士为主导的全程护理可减轻高危妊娠孕产妇负面情绪，改善其妊娠结局。

简介：【摘要】目的：分析以全科团队为主导对社区糖尿病足病治疗效果。方法：现将2022年1月至2023年12月来我院接受治疗的糖尿病足患者60例以随机数字表法分成观察组与对照组各有30例，对照组患者治疗期间接受常规治疗管理，观察组患者则开展以全科团队为主导管理，对比两组最终治疗管理效果。结果：观察组患者遵医用药行为和自我管理能力同对照组相比均显著提高，最终患者的血糖水平控制效果优于对照组,（P＜0.05）。结论：对糖尿病足患者治疗中开展以全科团队为主导管理,可增强患者遵医用药行为，提高患者的自我管理能力，从而能够提升患者的血糖控制效果。

简介：【摘要】目的：本文在社区环境下，对全科团队主导的糖尿病足病治疗策略进行深入研究与探讨，评估其实际应用效果。方法：本次随机抽取社区80例糖尿病足病患者进行分析研究，时间为2023年1月至2023年12月，采用分组对照方式，就80例患者平均分为两组，实施传统治疗的40例命名为参照组，实施以全科团队为主导治疗的40例命名为研讨组，本研究对两组患者实施两种不同治疗模式后的治疗效果进行深入分析与比较。结果：经过以全科团队为主导的治疗干预，研讨组患者的治疗效果显著，总有效率较高，P＜0.05，有研究价值。结论：经过全科团队为主导的有效干预治疗，糖尿病足病患者能够实现更佳的治疗效果，并显著提升临床治愈率，值得运用。

简介：摘要：经过6年努力，飞机理论换装培训能力取得长足进步，但同时也暴露出一些问题。为了更好的服务于部队用户，提升理论换装培训质量，提高飞机外场保障能力，文章结合教育心理学新的教学理念，将其应用于飞机理论换装培训，降低学员的学习难度，提升学员的学习效果，进而提升飞机的战斗力。

简介：【摘要】随着“双减”政策的推行，家校共育成为了教育改革与发展的重要课题。本文旨在分析“双减”政策背景下家校共育的现状与问题，探讨以学校为主导的家校共育模式策略，为我国教育改革提供理论参考和实践指导。在“双减”政策背景下，构建以学校为主导的家校共育模式是提高教育质量、促进学生全面发展的关键。只有通过建立协同机制、创新共育方式、提升共育能力和完善共育制度，才能使家校共育真正发挥出应有的作用，为我国教育事业的繁荣和发展做出贡献。同时，家校共育需要政府、学校、家长、社会等多方共同努力，形成合力，共同推动我国教育事业不断向前发展。本文就在“双减”政策背景下，探索和构建以学校为主导的家校共育模式问题以及在“双减”政策背景下，探索和构建以学校为主导的家校共育模式策略展开论述。

简介：摘要:医养结合模式能够有效针对老年人就医难等，多种问题进行改善，满足老年人就医需求，但是在目前该模式的发展正处在初始阶段，部分人们对其模式不够了解，对此需要对其模式进行简分析，提高人们的认识。基于此，在本文中通过PEST-SWOT法，对基层医疗卫生机构为主导型医养模式进行分析，期间会针对其优势、劣势以及后续发展对策等进行分析。

简介：摘要：“以学为主”的教学模式强调以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。本文聚焦于“以学为主”的小学英语教学探索，旨在分析并探讨如何构建以学生为中心的教学环境，以激发学生的学习兴趣，提升他们的英语语言能力。最后，本文提出了一系列创新性的教学建议，以期为我国的小学英语教学提供有益的参考和借鉴。

简介：【摘要】目的:探究家庭医生为主导的习惯养成健康教育在社区签约居民中的影响。方法:选取2023年1月-2023年12月我社区居民400例作为本次研究对象，按签约时间分为对照组（200例），观察组（200例），对照组给予常规教育干预，观察组在常规教育基础上联合家庭医生为主导的习惯养成健康教育干预，对比两组健康素养评分、生活质量评分、健康教育满意度评分。结果:干预后，观察组健康素养评分、生活质量评分、健康教育满意度评分均高于对照组(P＜0.05)，差异存在统计学意义。结论:家庭医生为主导的习惯养成健康教育可提高居民健康习惯养成，提高生活质量，增加满意度。

简介：摘要：目的：分析专科护士为主导的个案管理模式在新生儿重症肺炎护理中的应用效果。方法：选取80例重症肺炎患儿分为对照组和观察组，对照组40例采用常规护理模式，观察组40例采用专科护士为主导的个案管理模式。结果：观察组患儿治疗后各项症状、血氧饱和度、SpO2、PaO2、PaCO2指标均明显好于对照组（P<0.05）。结论：儿科应用专科护士为主导的个案管理模式，能够防止重症肺炎患儿病情恶化，改善各项指标提高患儿的生存质量。

简介：摘要：在我国新课程改革背景下，教育工作者逐渐认识到学生主体地位的重要性。以学习为中心的教学理念强调教学活动应以学生为主体，关注学生的需求和兴趣，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，如何实施以学习为中心的教学策略，提高教学质量，成为亟待解决的问题。

简介：摘要:情景式区域活动是以一个主题内容贯穿整个教学过程的区域活动，它是根据幼儿身心特点和兴趣需求，有计划地以故事、生活、角色、问题、任务、目标、社会交往等情境设计为主题而创设的区域内容，并贯穿于活动过程始终的区域活动形式，就像一个“会运动的生命体”通过与区域多元化材料的互动，与不同角色身份的同伴的互动，与不同游戏内容的互动，能够进一步提升其游戏水平，并且在合作游戏的基础上，得到更深层次的提升。

简介：摘要：以学生为中心的教学模式将学生放在教学的核心位置，注重发掘学生的个性及潜能，激发学生的学习动力和兴趣，通过营造积极的学习氛围、提供个性化的学习体验，促进学生深入理解数学知识。在小学数学课程教学中，构建以学生为中心的教学模式具有重要意义，能够满足不同学生的学习需求，培养学生解决问题的能力及合作能力。本文探讨以学生为中心的小学数学课程教学模式的构建原则、策略及实施与评价方法，以期为教学实践提供参考。

简介：摘要：目的：探讨基于专科护士的综合护理模式对消化科护士综合能力的影响。方法：选取胃肠病房72名护士作为研究对象，选取36名胃肠病房病房护士作为对照组，选取36名以专科护士为首的胃肠病房综合护理模式护士作为观察组。比较了两组患者的专业知识、条件掌握程度和循证方法的应用情况。结果：比较两组患者了解专业护理指南、胃癌分期、了解治疗手段、了解患者护理重点、患者营养科学评价、患者心理评分科学评价，观察组均高于对照组（P＜0.05）。结论：以专科护士为主的综合护理模式可以提高消化科护士的综合能力。

简介：摘要：目的 研究助产士主导的无创分娩干预措施对产程进展、会阴侧切发生率及其对分娩结局的具体影响。方法 本研究选取2022年6月至12月期间于本院接受产科服务的120例产妇作为研究样本，通过随机数表法将这些产妇均匀随机分配至对照组和实验组。对照组采用常规护理措施，而实验组则实施以助产士为主导的无创分娩干预方案。对比分析两组在产程时长、会阴侧切发生状况以及护理满意度等方面的差异。结果 在本研究中，经过实施以助产士为主导的无创分娩干预后，实验组产妇在第一产程、第二产程及第三产程的平均持续时间均较对照组显著缩短，且这种差异具有统计学意义（P<0.05）。同时，实验组的会阴侧切发生率与撕裂率相较于对照组明显降低，这一对比结果同样呈现出统计学意义（P<0.05）。此外，实验组产妇对护理服务的满意度达到了98.3%，高于对照组的85.00%，两者间差异显著且具有统计学意义（P<0.05）。结论 以助产士为主导的无创分娩干预策略被实证为一项有效的措施，能够显著缩短产妇各产程阶段所需时间，并在降低会阴侧切发生率方面展现出积极作用，同时在改善产妇体验和接受度等方面具有重要的临床应用价值与实践意义

简介：摘要：本文旨在探究如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂。首先，通过对学生主体性的理解，介绍了学生主体性在语文教学中的重要性。其次，提出了构建以学生为主体的小学语文高效课堂的策略和方法，包括群文阅读、情感体验与表达、多元化评价等方面。最后，通过对相关理论和实践案例的分析，总结了这些策略和方法的优势和实施效果，为小学语文教学提供了可行性建议。