简介：

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简介：小组实验在小学科学教学中占有非常重要的地位,是小学科学学科区别于其他学科的重要特征之一,也是实施素质教育的重要途径。如何在小学科学课中把小组实验开展好,值得我们每一位科学教师思考。笔者提出如下三个策略。一、善用材料结构,找准小组实验的切入点小组实验离不开材料。教师在课前需做好对材料的提前预测,在课中提供有结构的材料,适度安排小组实验活动。可是有些科学课中的材料比较复杂,

简介：摘要在初中生物教学中，教师既要高度重视课堂内的演示实验和学生自主实验，不断培养他们的动手操作能力，又要注重“激励、唤醒和鼓舞”学生努力开展课外小实验活动，在厚积薄发中积极有效地培养学生的素养和能力。

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简介：摘要： 在高中化学课中，教师可以借助化学课外实验，对课上实验的不足进行补充，从而激发高中生在化学方面的兴趣，结合高中化学课的实际特点，有计划以及有目的地组织课外的实验活动，对化学知识展开灵活应用，能够拓展高中生的知识面，并让高中生的化学素养得到全面提升。核心素养注重全面培养，为了让高中生的能力实现全面发展，教师要积极开展课外的实验活动。本文对高中化学课中如何开展课外的实验进行探讨。

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简介：摘要初中生物作为初中阶段主要课程，也是学生毕业考试的主要评价依据。但受到传统教学观念的影响，初中生物教学中存在不重视实验的问题。本文通过分析初中生物课外小实验的作用，结合生物教材分析开展课外小实验的措施。

简介：摘要：物理作为初中非常重要的一门课程，其主要是研究事物的一项自然科学，而物理主要是基于实验研究的一门学科，故在物理学习中，掌握物理小实验是学生必备的一项技能。学生通过课外小实验的实践，可以提升学生学习相关物理知识的水平，掌握物理知识，培养观察能力和解决问题的能力。本文就课外小实验在初中物理教学中的作用作具体分析与探讨。

简介：摘要:在小学科学的常规课当中，由于科学知识比较抽象，较难真正的理解，小学生对于科学知识的兴趣高，但是对于知识点的掌握确是很低的，甚至会觉得知识点枯燥乏味，导致注意力不集中，无法认真的听课和真正地去理解和掌握老师所教的科学知识。所以，在以“培养学生学科核心素养”的新课程改革中，让学生充分体验实验课，在实验课中找到科学学习的乐趣，从而提高和培养学生的科学素养，在整个过程中也培养了教师的科学素养，下面我结合自己的教学实际谈谈自己的经验。

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简介：摘要：初中物理教师不能自己的学生成为一个只懂得在课上研究试题、背诵概念的人，更要让学生成为一个具备强大的实验能力、分析能力、表达能力和规划能力的人，当学生具备了上述能力，才能在漫长的物理学习中得到更大的提高、发展和进步。在新课改出台后，教师要让更多的学生成为一个善于动手来操作的人，并且又能在完成实验操作的同时，化解各自的学习难题和学习障碍。教师也要让初中生以小组为单位、彼此支持，相互砥砺，取得综合突破。

简介：【摘要】教育行业近年来的新课程改革取得了一系列的成果，其中小组学习就是一项比较成功的实践模式。小组学习是新课程改革背景之下诞生的一项新的教学模式，脱离于传统的学生自由讨论和分组学习模式，通过科学合理的分组以及适当内容的自主学习来锻炼学生的自主学习意识和语言表达能力以及创新思维等。本文重点论述的就是关于初中语文课堂中调动学习小组成员参与小组活动的相关问题。

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简介：俄国生物学家巴甫洛夫说，应当先学会观察，不学会观察，你就永远当不了科学家．观察是人类认识世界的开端，是通过感觉器官和科学仪器认识客观事物的重要途径，是发现问题和发明创造的首要步骤，也是走进化学大门的第一步．对化学实验进行观察是学生认识事物、获得知识、发现问题的起端，是培养学生实事求是的学习态度和掌握科学方法的重要手段．因此，在初中化学新教材中，首先安排的实验就是观察与描述，“对蜡烛及其燃烧的探究”及“对人体吸人和呼出的气体有什么不同的探究”，这些实验的目的就是培养学生的观察能力和对所观察到的实验现象的表达能力．

简介：生物学科的教学必须重视实验，笔者通过多年的实验教学积累，浅谈一下如何上好演示实验课。演示实验具有双重目的：一、通过实验向学生验证基础知识。二、通过教师的演示及学生的观察使学生从中学习实验基本技能。上好一节演示课应通过集中学生注意力及启发学生思维来达到上述两个基本目的。