简介：

简介：自2000年起,江苏省在初中实行中学生英语口语等级测试和听力测试,可以说到目前为止已取得显著成绩。中学生英语口语等级测试和听力测试有力促进了《英语课程标准》中对听、说要求的落实,推动了中学英语教学改革,提高了学生综合语言运用能力,从而进一步推进了素质教育。然而,前几年全

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简介：听力篇根据沈阳市听力试题考点,考生必须从这四个方面入手提高听力考试应对能力。1要加强辨音练习假设我们的发音能做到和标准音完全一样,就一定能够听懂录音材料的标准音,而且在练习的时候,尤其要注意区分读音相近、意思却截然不同的词汇。在备考阶段,考生一定要多听多做7A、7B教材Speaking板块的辨音练习。

简介：随着计算机数字控制机床的广泛应用,在我国中、高级职业技术教育中,逐渐开设了CNCP(ComputerNumericalControlProgramming计算机数字控制编程的缩写)这门课。它对于中、高级职业学校的学生来说,是一门完全陌生的、交叉综合性和实践性都很强的专业课程。如何教好并让学生学好这门课,是摆在我们面前的一个崭新课题。近年的CNCP教学实践表明,传统的常规教学模式很难适应象CNCP这种现代专业技术课,采用人机对话模拟教学,可获得意想不到的、事半功倍的良好效果。

简介：随着英语口语考试的自动化发展，人机对话将使传统的英语口语测试退出舞台，学生应适应这一新型的口语测试模式。我们英语教师应当努力分析现状，及时总结经验教训，并积极寻求对策，制定相应的措施，将人机对话和英语教学有机结合在实际教学中，提高学生综合语言运用能力，全面落实国家规定的初中英语教学目标，进一步推进素质教育。

简介：小编的话：机器人为什么能够跟人类进行对话？这背后是什么样的技术在起作用？又有哪些困难？今天,让我们的老“淀粉”、现就职于上海某网络公司的Rt△同学给大家做一个详细的解答。

简介：通过英语学习使学生形成初步综合运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。语言技能和语言知识是基础，我们常说听说领先，读写跟上，这充分显示了听、说和用英语进行交际的重要性。在我们的教学中始终把听说能力的培养放在重要地位并在平时的课堂教学中渗透听说能力的培养，学生才会运用英语交际能力，有利于学生发展语言运用能力，从而全面提高学生综合人文素养。在教学中，教师应开展多种多样的教学方式为学生听说能力的培养创造有利的条件。

简介：自2009年起江苏省对中考英语听力测试和口语测试实施人机对话形式。面对新的考试方式，笔者和同事们经过一年的教学实践，利用早读课进行针对性训练，利用课堂重视听说能力渗透，课后着力营造英语氛围，努力提高学生的人机对话水平。取得了良好的教学效果。

简介：摘要：人机对话背景下初中英语听说教学的探索，其目的在于探讨教师怎样创建更审视的教学语境，以学生为中心创设学习活动，帮助学生们自然习得，提高英语听说能力。同时，为教师改善教学方法，重视英语语言的交际性做出有益的探索。基于此，本文将主要探索人机对话背景下的初中英语听说教学策略。

简介：摘要：人机对话背景下初中英语听说教学的探索，其目的在于探讨教师怎样创建更审视的教学语境，以学生为中心创设学习活动，帮助学生们自然习得，提高英语听说能力。同时，为教师改善教学方法，重视英语语言的交际性做出有益的探索。基于此，本文将主要探索人机对话背景下的初中英语听说教学策略。

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简介：衢州市将于2019年英语中考中实施“人机对话”考试，检测学生的听说能力。英语教师应以“人机对话”为契机，改变教学观念，改进教学方法，切实提高学生的听说能力，以培养“会说英语”的学生为最终目标。

简介：摘要： 随着教育改革的深化，以及大环境对英语的重视，英语口语的地位被不停地提升，将口语纳入考试其实不再新鲜。一方面这是使得教育变得更加多样化，另一方面也会让学生有一个提升和锻炼。而对比人人对话以及人机对话的区别才能更好地让学生应对考试。教师可以通过各种方式来改进教学活动，与此同时，老师也要随着教育改革的变化来提升自己，跟上时代的步伐，这样才能更好地引导学生和教育学生。

简介：摘要：作为初中英语教学的重要组成部分，人机对话直接影响着学生对英语学习的信心和学业成绩。以下主要是基于当前初中英语人机对话教学的现状，并根据近年来的工作实践，以人教版初中英语教材的教学内容为实例，对初中英语教学中的人机对话学习策略进行了探究。

简介：摘要随着人工智能教学模式的运用以及推广，中考英语采用“人机对话”听说考试模式。农村初中英语，如何应对“人机对话”呢？我们广大从事农村英语教学的老师们，应该群策群力面对新挑战，争取在中考中取胜。

简介：【南京日报报道】（记者钱红艳）记者近日获悉，明年南京市中考将有重大改革：英语听力和日语考试合二为一，并且实行“人机对话”，有一到两门科目将由全省统一命题。目前，不少学校已经开始积极准备。

简介：中学英语听力口语自动化考试,即人机对话,在三年的实施过程中有力推动了中考评价机制的改革,取得了巨大成效,同时也暴露了些许不足。有关诚信的替考现象严重阻碍了人机对话的发展。本文从改变这种现状出发,探讨了在英语教学过程中应注重听力口语的课堂训练,让人机对话贯穿整个英语教学管理过程,走过程性评价与终结性评价相结合的道路。