简介：摘要：亲和力是播音主持者自带的感染力和性格特点，它可以迅速拉近与观众之间的距离。播音主持者可以依靠自身强大的亲和力，让观众和听众身处于一个和谐的氛围里，这是当前计算机技术所做不到的，是无可替代的，对一个播音主持者的职业生涯都会有所影响。亲和力对于一个节目、一个主持来说都是至关重要的，人们在节目中加入亲和力的元素，可以吸引更多的观众、传播更多的知识和信息，保障节目的质量。所以，对于亲和力在播音主持中的运用探析非常重要。

简介：【摘要】量感是小学生必备的核心素养之一,是形成抽象能力和应用意识的经验基础和桥梁。量感是对可测量事物的大小、多少、长短等属性的直观感知，但这种直观感知是基于丰富体验活动中的经验积累。所以，量感的培养非一朝一夕之事，充分的感量体验活动是发展学生量感的基础与前提，教师应创设多元的感量体验活动，让学生在活动中经历观察、操作、猜想、实验、比较等过程亲身体验量的产生、叠加、形成的过程，逐步感悟量的本质特征，积累量的实践经验，培养量感，发展数学素养。

简介：摘要：提升高中德育课的亲和力，既离不开德育教师发挥主导作用，也离不开思想政治教育对象积极的发挥主体性，两者相互配合，才能形成德育课教学的良性互动。提升德育课堂语言亲和力的路径在于，体态语言运用于德育课教学过程显教学语言形式之活，互联网语言运用融入德育课教学内容显教学内容之新，生活语言补充德育课教学语言显教学语言风格之亲。

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简介：【摘要】本文从高校思想政治教育亲和力提升路径的研究现状出发，分析积极团体心理辅导提升高校思想政治教育亲和力的可行性和基本路径。

简介：摘要：改革开放40年来思想政治教育学科、思政课建设都取得了特别大的成就，特别是党的十八大以来，思政课建设取得历史性成就、发生历史性变革。与此同时，思想政治教育学科建设、思政课建设也面临重重挑战，对思想政治教育提出了新要求。亲和力是增强人与人之间情感共鸣的重要方式。科技创新日新月异，思想政治教育学科理论研究成果硕果累累，需要解释的疑惑也越来越多，强调思想政治教育亲和力是增强理论解释力的内在要求，对于建构思想政治教育学科知识体系具有重要意义和价值。本文首先通过文献查阅法、归纳分析新时代思想政治教育亲和力的主要内涵，把握思想政治教育亲和力的自我决定理论，了解大学生思想自决诉求，深刻认识影响高校思想政治理论课的亲和力的理论资源，接着主要分析思想政治教育亲和力面临的挑战及存在的问题，最后重点论述新时代思想政治教育亲和力擢升的对策，以期对新时代思政课教学提供借鉴和参考。

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简介：摘要作为抗体的一种新型替代品，亲和体不仅以高亲和力与靶蛋白特异性结合，同时又具备相对分子质量小(~6 500)、穿透性强、免疫原性弱和制备过程简单等诸多特性。因此，亲和体在肿瘤靶向治疗、体内成像诊断和生物技术应用等方面具有更突出的优势和可行性。此文对其特性和应用研究进展做一综述。

简介：摘要：亲和性空间是人们在紧张的城市生活中的调剂品，它可以帮助人们暂时脱离工作与生活的压力，回归到自然环境当中。设计师可以通过调整室外环境中的空间形态与边界、比例与尺度、色彩与质感、光影与音响等将亲和性空间融入到室外环境的设计之中。

简介：摘要：建筑设计中的亲和性空间可以增加建筑与人之间的亲密度，能够使建筑体现出人与自然的和谐共生。而室外环境可以满足人们在紧张的城市生活中的精神需求。在室外环境设计中融入亲和性空间可以有效的将人与自然结合在一起，使人们的生活更接近自然状态。

简介：摘要:随着社会的发展与进步，人民的生活水平有了明显提开，普遍都解决了温饱问题，有了新的精神文明追求。建筑行业工作比较辛苦，职工的幸福感指数比较低，同时也需要面对安全方面的问题，常处于身心俱疲的状态。在新时代，建筑企业要更加注重职工的感受与需求，更多的关爱职工，增强其获得感、幸福感、自豪感。

简介：【摘要】初中时期作为中学生身心发展、三观形成的关键阶段，班主任提升学生管理亲和力，除了可以树立良好学风以及班风，还有利于中学生养成积极人生态度。然而，在新时代的发展和网络信息冲击下，家长综合素质也随着不断提升，在一定程度上提升了班主任管理工作。现阶段，初中班主任怎样才可以提升学生管理亲和力突显的非常重要。本文主要以初中班主任提升学生管理亲和力的方法为重点进行阐述，首先分析亲和力在教育教学中的表现与特征，其次从构建良好的沟通渠道、提升综合素质，传递平等意识、改变工作态度以及尊重学生，几个方面深入说明并探讨，旨意在为班主任管理提供参考资料。

简介：摘要：高中思想政治课是一门综合性、活动型学科课程，在教学中，思想政治课教师要注重增强思想政治课的思想性、理论性和亲和力、针对性。本文就如何在高中思想政治课教学中提升亲和力，从构成教学亲和力的各个要素入手，即提高教师、教学方法、教学内容、教学环境四个方面的亲和力，统筹兼顾形成整体上的亲和力进行探讨并提出对策。

简介：摘要：随着新媒体时代的不断发展，高职思政课教学的不断改革，然而人们对亲和力的了解也越来越多。因此，提升思政课亲和力，是新时代高职思政课教学改革的基本方向。关于提升思政课亲和力的相关文献对教学实践具有一定指导作用，但不足之处依然存在，包括对思政课构成要素在提升亲和力中的综合作用认识不充分、研究的学科视野狭窄等。以跨学科视野开展研究为新时代高职思政课教学的理论创新、亲和力的提升实践提供了有益启示。

简介：摘要：学生是高校工作开展的对象，高校辅导员的亲和力和思想政治教育对学校的人才培养有着重要的影响。提高高校辅导员思想政治教育亲和力，应以学生为中心，强调辅导员教育理念的亲和力。本文探讨了如何提升高校辅导员思想政治教育亲和力，提出准确捕捉学生在思想政治教育中的需求、增加思想政治教育内容的亲和力，提升辅导员话语感染力，以期为高校辅导员提供参考。

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简介：摘要：2022版课程标准的一大亮点是修改和增加了量感的论述与要求，引起了一线老师们的高度重视。但因为以前的课标中没有关于量感描述，加上教师对于量感的教学不够重视，只是重结果，重记忆，导致学生量感缺失带来的问题是比较多的，主要表现在以下几个方面。如: 周长、面积与体积的混淆,单位换算有困难……所以教师应该摒弃以前的旧观念，重新出发，在教学中要引导学生利用自己身体以及身边熟悉的事物、利用实践活动中进行感悟、体验、把握量的本质。从而让学生明晰量感、建立量感。促进学生“量感”这一核心素养的生成。