简介：如今,口语交际能力成为学生成长中一项重要的能力。口语教学也越来越得到重视,在考试中所占的分值也越来越多。因此,小学语文教师要重视口语交际教学,在厘清口语交际教学脉络的基础上,系统地将口语交际的技巧教授给学生,这样才能在提升学生学习能力的同时,促进学生综合能力的全面提升。笔者在结合理论知识和教学实践经验的基础上,从课前的材料准备、课时互动情境的创设和多种形式的评价三个方面入手,探讨小学语文口语交际教学。

简介：《语文课程标准》明确指出“要使学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”一般口语交际课都是以学生说为主，教师仅仅起一个引导的作用。但这种“说”不是没有目的地说，而是有重点、有条理地“说”，这样才能真正达到提高小学生口语表达能力的目的。本文就结合口语交际课《交流读书收获》，谈些许教学反思。

简介：

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简介：摘要：随着社会的发展和全球化的进程，口语交流能力对于小学生的发展变得越来越重要。然而，在传统的小学语文教学中，注重的主要是阅读和写作技能，而忽视了口语交流的培养。本文旨在探讨如何在小学语文教学中有效地培养学生的口语交流能力。通过分析相关研究和教学实践，本文提出了一些具体的策略和方法，包括创设真实语境、运用多媒体技术、开展口语训练活动等。这些策略和方法有助于激发学生的口语表达兴趣，提高他们的口语交流能力，并为他们未来的学习和职业发展奠定良好的基础。

简介：摘要随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。英语是获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。英语口语水平的提高不仅能促进英语学习者的学习积极性，而且对于他们今后的学习乃至工作都有着举足轻重的作用。但是长期以来迫于高考压力，中学阶段对于英语口语重要性的认识不够，导致中学生英语口语现状不乐观。有些学生能写完整通顺的句子，但在口语表达方面很有欠缺。如何引导学生跨越制约他们英语口语表达方面的障碍是我们教师的当务之急，应该引起我们中学英语教师的反思。笔者认为，在英语教学中，教师应有意识地引导学生发现、比较英汉思维模式的差异，培养学生洞察文化差异的自觉意识，帮助学生顺应这些差异，使其逐步养成用英语思维的习惯，最终达到准确、规范、恰当地用英语传递语言信息的目的。

简介：

简介：〕小学语文教学目标就是听说读写四个方面，口语交际是语文学习中的一个重要方面。口语的学习训练就是讲听到的，读到的和写出来的东西，通过口语来表达，更能够反应孩子们内心的想法和情况，也更能够结合自己的内心去有效的表达和分析感悟，根据小学生现实的口语交际情况和现实的问题，我们应该去有效的提升和感悟分析思考，并且立足课内的同时对课外进行有效拓展。

简介：“说”是英语表达的核一心技能之一，但英语口语产出的能力和质量对大多数英语学习者来说是一个真正的挑战、如何在课堂上帮助学生为口语交际作最有效的准备，也是众多口语教师面临的难题。大多数学生不善于使用英语口语策略，教师在口语教学过程中需要应对许多教学难题。因此，口语教学效果的提升关键之一在于口语课堂文化的构建，实现基于真实交流的英语口语课堂文化需要考虑课程教学内容的真实性以及师生的共同话语权等多种因素。

简介：

简介：新学期一星期下来，我发现刚接手的班级英语口语水平整体不错，上课发言积极、听课投入、家庭口语作业完成质量较好，应该说班级已初步形成了良好的英语口语交流氛围。但是，一个叫吴刚的小男孩的学习状态开始让我有了担忧。

简介：【摘要】实际上，许多刚上初中的学生口语表达能力和交流运用能力还远远没有达到小学毕业的要求，这对于初中的英语口语学习造成很大的影响。因此，提高初中生的英语口语水平无疑是一个非常值得研究和探索的问题。那么，我们究竟应该采取怎样的策略来帮助发展初中生的英语口语交流技能和能力呢？本文结合英语教学实践，探讨如何提高初中生的英语口语水平。

简介：【摘要】全民微信时代，人们的交流方式越来越依赖于线上，大量社交软件的使用，使个人的表达方式受到潜移默化的影响，口语的表达变得与网络语言越来越同质化。人们在每天的生活中，都要进行各种各样的口语交流活动，比如和朋友交谈、参加面试等，口语交流能力作为人生的一项基本技能，对于每一个人来说都是十分重要的存在，提及培养一个人的语言表达能力，人们自然会先将目光放在基础教育上，而小学阶段的教育自然备受关注，因为这一时期正是培养孩子们这些基本能力的关键点，在小学的各个学科中，语文学科自然而然地肩负起了培养学生口语交流能力的重担，事实上，在语文教材中，本身也有口语交流这些基础能力的关键点，也能充分看出这一部分内容的重要性，本文则主要针对在大量使用社交软件的当下，分析研究和探索培养学生口语正确表达的方法。

简介：【摘要】口语交际是人们必备的一项基本技能。在核心素养的要求下，教师在课堂上要把重点放在加强学生的口语交际能力训练上，从而促进学生语文综合素养的提升。本文阐述语文教师进行小学语文口语交际教学的做法，旨在提升学生会说话，会交流，提高口语交际能力。

简介：摘要：新课标背景下，中学英语教师需要在英语教学中培养学生的口语交流能力，这不仅有利于学生英语实践能力和应用水平的提升，还能促进学生的全面发展。本文通过对中学英语教育中口语交流能力培养的深入研究，希望能够给相关的教育工作者提供些许参考建议。

简介：摘要：本期刊文章旨在探讨在新课标的教育背景下，如何有效培养低段学生的口语表达与交流能力。通过分析教育现状和需求，提供了一些关键观点，以帮助教育者更好地应对这一挑战。

简介：摘要：本文主要分析了学英语口语教学的价值及存在的问题，从创设教学情境、构建英语口语训练环境，利用微课教学、拓展第二课堂，提高英语口语教学活动的丰富度等方面对提升英语口语教学效果的有效措施展开了分析，旨在为相关人员提供参考。

简介：摘要：小学阶段是学生语文基础夯实，认知能力发展的奠基期，塑造期，而口语交际能力的培育，又是学生与人交流、互动、分享意识得以提升的关键。而且，学生在自主驾驭口语表达内心所想，开展实践应用的认知过程中，其语文思维、理解、认知能力必然会得到进一步发展，这势必更利于其认知基础的夯实，综合素养的塑造。同时，口语表达能力又是学生综合能力的直观反馈，更是学生的内在涵养升华关键保证。因此，教师在落实小学语文教学指导与设计时，应以切实发展学生的口语表达能力为抓手，结合语文教学中涉及的重点项目、关键内容等，多为学生提供一些参与口语表达、交流的机会与生态。让学生在表达中释放内心夙愿，提升认知能力，来调动其驾驭所学词汇、句子、语言等表达内心所想的积极性与主动性。使学生在逐步掌握一些基本的口语表达技巧、方法等基础上，获得口语表达能力的更好发展，来夯实其语文基础，促进其全面发展。

简介：不少学生在英语口语学习中存在心理上的障碍，这些心理因素可以说具有不同的成因。对英语交流障碍进行心理探因，找出消除心理障碍的具体措施，对提高学生的口语水平大有裨益。