简介：摘要：目的：本次研究就临床乳腺科中运用护理美学的方法与效果实施探讨。方法：本次研究将采集样本时间段定为 2018年 10月 -2019年 10月，采集样本为我院接诊的乳腺癌患者，采集数量为 88例，以随机原则对患者实施分组，分为研究组的患者采取基于护理美学的护理，分为对照组的患者采取常规护理。比较护理后两组患者的心理状态评分。结果：研究组患者的 SAS与 SDS评分均低于对照组， p<0.05。结论：临床将护理美学有效应用在乳腺科患者的护理中，可针对患者心理状态进行改善。

简介：摘要：随着医疗科技的不断发展，互联网+护理模式逐渐应用于临床实践，为护理教学提供了新的契机。在此背景下，乳腺科护理教学也开始探索与互联网+相结合的新型护理模式。

简介：摘要：乳腺科疾病是女性常见的疾病之一，其发病率逐年上升，给女性健康带来了严重威胁。随着现代医学的不断发展，中西医结合治疗乳腺疾病已成为临床治疗的重要手段。然而，在护理领域，中西医结合的护理模式尚处于探索阶段。因此，本文旨在探讨乳腺科护理中中西医结合的创新护理模式，以期为乳腺科护理提供新的思路和方法。

简介：摘要：随着医疗科技的不断发展，中西医结合的护理模式在乳腺科领域取得了显著的成效。我国乳腺科护理在积极探索创新护理模式的过程中，不仅提高了护理质量，还为患者带来了更加全面、个性化的护理服务。

简介：

简介：摘要：随着医疗科技的飞速发展和患者健康需求的日益提高，乳腺科护理面临着新的机遇和挑战。在未来，乳腺科护理的创新与突破将成为推动护理事业发展的重要动力。本文旨在探讨乳腺科护理的未来发展趋势，以期为我国乳腺科护理工作提供有益的借鉴和启示。

简介：【摘要】目的 分析乳腺甲状腺科卧床患者常见并发症，并提出其有效护理管理措施。方法 本次总计纳入60例研究对象，均为本院乳腺甲状腺科接受手术治疗后卧床患者，纳入对象收集年限为2020年1月－2020年12月。根据收集阶段实施护理干预措施不同进行分组，各30例。对照组接受常规护理，观察组在常规护理同时辅以并发症针对性护理，对比不同护理干预模式临床应用效果。结果 相比于对照组，观察组并发症发生率较低，患者对护理工作满意度较高，两项差异均存有统计学意义（P＜0.05）。结论 乳腺甲状腺科卧床患者并发症发生率较高，在常规护理干预基础上，实施并发症针对性护理干预，可明显降低相关并发症发生率，对于巩固治疗效果及促进患者恢复意义显著，可提升患者对护理工作满意度，值得重视并推广运用。

简介：摘要：目的 对甲状腺乳腺科卧床患者护理要点和预防并发症发生情况进行讨论。方法 回顾本院在2020年10月至2021年10月期间收治的68例甲状腺乳腺科卧床患者临床资料，依照随机数表法，分成对照组和研究组，各34例。对照组行常规护理，研究组行循证护理，对比两组患者生活质量、并发症发生率和护理满意度。结果 研究组生活质量和护理满意度高于对照组，并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。结论 针对甲状腺乳腺科卧床患者，应采用循证护理，以全面提升患者生活质量，降低并发症发生率，实现患者预后康复质量的提升。

简介：摘要：目的：探讨循证护理在乳腺病科护理临床教学中的应用效果。方法：研究期（2020年1月-2021年12月）内，入组观察对象30例，均为乳腺病科实习护生，以随机数字法进行分组，一组15名护生以循证护理教学（观察组），一组15名护生以常规护理教学（对照组），对比不同临床教学模式的应用效果。结果：观察组乳腺病科实习护生出科考核成绩理论知识评分（89.41±4.16）分、实践操作评分（89.13±4.56）分均高于对照组实习护生出科考核成绩理论知识评分（82.40±3.15）分、实践操作评分（85.52±3.77）分，（p＜0.05）。结论：在乳腺病科临床护理教学中，应用循证护理教学模式，使护生能够主动参与案例问题的分析、解决过程，深入思考，掌握解决问题的方法，充分提高护生护理理论知识与实践操作能力，值得应用。

简介：摘要：目的：探讨循证护理在乳腺病科护理临床教学中的应用效果。方法：研究期（2020年1月-2021年12月）内，入组观察对象30例，均为乳腺病科实习护生，以随机数字法进行分组，一组15名护生以循证护理教学（观察组），一组15名护生以常规护理教学（对照组），对比不同临床教学模式的应用效果。结果：观察组乳腺病科实习护生出科考核成绩理论知识评分（89.41±4.16）分、实践操作评分（89.13±4.56）分均高于对照组实习护生出科考核成绩理论知识评分（82.40±3.15）分、实践操作评分（85.52±3.77）分，（p＜0.05）。结论：在乳腺病科临床护理教学中，应用循证护理教学模式，使护生能够主动参与案例问题的分析、解决过程，深入思考，掌握解决问题的方法，充分提高护生护理理论知识与实践操作能力，值得应用。

简介：摘要：乳腺科护理工作具有高度专业性和挑战性，护理人员需具备扎实的理论知识和娴熟的实操技能。在面对护理工作中的攻坚克难时，如何运用护理实操技巧成为关键。

简介：

简介：摘要目的分析不同学历肿瘤科护士对肿瘤护理在相关知识需求、心理护理和临终关怀方面的认知现状；方法选取我院肿瘤科不同学历注册的在职护士420名，进行问卷调查。结果肿瘤科护士对肿瘤护理相关知识需求、心理护理和临终关怀的认知在不同学历组之间差异有统计学意义（P<0.05）。结论高学历肿瘤专科护士对肿瘤护理的认知与第学历护士之间存在明显差异，应该建立有效的专科护理模式，使更多高学历的护理人才进入肿瘤专科护理队伍。

简介：摘要：随着医疗水平的不断提高，患者对医疗服务的需求和期望也逐渐增加。乳腺科护理作为医疗卫生事业的重要组成部分，面临着如何提高护理质量、提升患者满意度等问题。宝高医乳腺科以病人需求为导向，开展了一系列优质护理服务，为患者提供了个性化关怀。

简介：摘要 目的 分析认知行为干预在乳腺科手术患者护理中的应用价值。方法 本次研究共选取我院2018年12月至2019年8月间收治的行乳腺科手术患者作为观察对象，共计52例，根据随机法将其平均分成两组，将其中26例纳入常规组，给予其常规干预，将其余26例纳入观察组，给予其认知行为干预，并对这两组的护理效果进行对比分析。结果 从护理前的焦虑、抑郁得分上看，两组对比的统计学结果显示（p>0.05），无统计学意义；从护理后的焦虑、抑郁得分上看，两组对比的统计学结果显示（p

简介：摘要目的通过对乳腺科手术患者实施持续性护理健康教育，为患者提供连续，优质，全面的健康教育，满足患者在住院期间对疾病知识和健康知识的需求，提高完善健康教育的意识和护理质量。方法由相对固定的一名护士、责任护士、手术室护士对病人在住院期间实施持续的护理健康教育，不间断的为病人提供护理健康指导。结果实施持续性护理健康教育，有效提高了手术患者在住院期间对健康教育的需求，以良好的心态积极配合手术治疗，减少了手术后并发症的发生，提高了患者的满意度和临床健康教育质量。

简介：[摘要]目的：观察乳腺科手术病患临床护理中推行认知行为干预的效果。方法：选择2020.1~2021.7收治的90例患者病历资料进行分析，分成A、B组，护理中分别采用传统办法与认知行为干预，对比两组护理效果。结果：B组疾病知识、相关技能均高于A组，差异明显（P＜0.05）；

简介：摘要：本研究旨在探讨乳腺科患者健康教育对提升自我管理能力的重要性，并对健康教育内容、方法进行评价与改进。研究结果显示，通过系统化的健康教育，患者能够更好地理解疾病的特点和治疗方案，提高自我管理能力，从而改善生活质量。未来，应重点关注个性化教育内容和灵活的教育方式，以满足不同患者的需求，促进乳腺科患者健康教育的持续发展。

简介：摘要目的探讨乳腺科手术患者采用持续性护理健康教育的应用效果。方法随机将2018年2月~2019年3月接收的90例乳腺科疾病患者分为两组，A组采用常规健康教育，B组采用持续性护理健康教育，比较两组的护理效果。结果B组患者疾病知识掌握程度评分、护理满意度评分与护理依从性明显高于A组，并发症发生率明显低于A组，组内对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论乳腺科手术患者采用持续性护理健康教育，能有效提升患者对疾病知识的掌握程度、护理依从性和护理满意度，减少术后并发症的发生。

简介：摘要目的通过在乳腺科护理临床实习教学中实行双主体互动教学模式，探讨这种教学模式在其中的应用。方法将在我院乳腺科实习的102位专科护理实习生随机分成两组，对照组采用传统的教学模式，研究组采用双主体互动教学模式，探讨评价二者的教学效果。结果研究组技能与理论知识考核结果明显优于对照组（P<0.01）；同时研究组对实习效果的满意度高达94.00%，与对照组对比，具有统计学意义（P<0.05）。结论双主体互动教学模式明显提高实习生对乳腺专业知识和技能的掌握。