简介：摘要当前我国电力系统的主要特点是“大电网、大机组、高电压”。这种采用远距离输电、集中发电与大电网互联的电力系统自身存在一些不足之处，已然满足不了管理市场化的需求和电力的生产。由于集中式发电中一次能源的种类不多，并且随着资源枯竭和环境污染问题的日益严重，有必要利用分布式发电技术来大力开发分布式电源，本文主要探讨的就是关于主动配电系统线路保护的控制方案。

简介：现在社会发展迅速,信息技术也在不断发展,人们现在也是广泛使用计算机,网络带给人们从来没有体验过的生活,给人们的学习生活带来很多方便,同时也出现了一些网络病毒、网络黑客等安全问题,这些对人们的计算机造成危害,也会对人们本身的精神造成危害,这就是网络的双面性。本文就写了针对网络安全问题的一些规范,还有一些对策,希望可以对相关网络的一些管理人员有一些借鉴之处。

简介：针对现有馈能悬架无法很好地兼顾隔振性与馈能性的问题,提出一种混合励磁直线电机与液压减振器集成的车辆悬架减振器,实现输出可调阻尼力与回收振动能量同时进行。基于集总磁路法对混合励磁直线电机进行解析分析,并在Ansoft软件中建立有限元模型,以电磁阻尼力调节范围为目标,优化气隙长度、永磁体高度,确定负载阻值。Matlab仿真结果表明,与传统被动悬架相比,在随机路面激励下,混合励磁悬架不仅提升了隔振性,还能回收部分振动能量,验证了所提出结构的可行性。

简介：摘要随着传统化石能源的日趋枯竭、新能源技术的发展以及现代社会对供电质量与电网运行经济性要求的提高，以风电、光伏为代表的分布式可再生能源以及以电动汽车为代表的新型负荷大规模接入配电网，配电系统的架构及格局正在发生重大变化，将对配电网造成广泛的影响，主要表现在增加配电网短路水平，导致设备更换并影响设备选型；导致配电网保护灵敏度变化，造成拒动或误动；带来电压不稳定、频闪、电压骤降、电压不平衡、谐波等电能质量问题；影响配电网的规划、运行、调度、市场及监管等。

简介：

简介：摘要随着我国高速铁路进入全面运营维护期，针对牵引供电系统与设备状态故障诊断采用故障后处理方式以及维修维护只能采用被动模式等种种不足，提出将故障预测与主动维护应用于高速铁路牵引供电系统中，结合高速铁路牵引供电系统的多时空尺度性、动态性与随机性的特点，实现故障的预测预警可靠性的分析和风险的评估以及维修策略的决策与优化。

简介：摘要本文介绍了通过建立配电管理系统（DMS）和电网生产管理系统（GPMS）关于故障停电信息发布流程和主动研判派单机制，基于DMS的故障点快速判断及停电范围分析和快速发布的主动研判配网故障抢修指挥系统，从而减轻配网故障抢修指挥人员和现场抢修人员的工作量，提升配网故障抢修指挥和现场抢修效率。

简介：摘要随着信息化技术在电力生产发展过程中的应用程度越来越高，对电力电力信息网络系统安全防护水平提出了更高的要求。

简介：摘要随着我国经济水平的持续提升和电力系统整体水平的不断进步,在我国电力系统中主动配电网的优化调度技术得到了越来越多的应用。本文结合个人工作实践对主动配电网调度运行管理进行探讨，提出了优化管理措施，为相关人员提供参考。

简介：摘要在高中语文日常教学中，我们又应当如何激发学生学习的热情和主动性呢？笔者认为，要达到这种效果，教师必须充当好一节课的“问题制造者”。换句话说，我们要用能激发学生探究精神的问题串联和编排好一堂课，使学生从中受益。由此可见，提问的艺术就非常关键了。

简介：

简介：摘要随着人类工程活动的加剧，工程建设逐步由平原向山区转移，随之人工边坡逐渐增多，SNS主动柔性防护系统在边坡治理工程中也得到了广泛运用。主要介绍了SNS主动柔性防护系统的构成、作用机理、适用范围以及在边坡治理工程中的应用情况。

简介：毛泽东同志在《党委会的工作方法》一文中指出：什么东西只有抓得很紧，毫不放松，才能抓住。抓而不紧，等于不抓。伸着巴掌。当然什么也抓不住。就是把手握起来，但是不握紧，样子像抓，还是抓不住东西，

简介：主动欣赏音乐，是指欣赏者对欣赏的内容有欣赏的愿望与需求，自觉、有目的地欣赏音乐。在音乐欣赏教学过程中，我探索了以下几种教学方法，以此引导学生去主动欣赏音乐，提高音乐素养。

简介：

简介：摘要如何才能提高课堂效率是当前老师们经常谈论的一个话题。本文针对这一话题，展示的是笔者从自己的教学实践中得出的一些反思。

简介：学生对学习主动积极与否直接影响其学业状况，在日常教学中，一个显而易见的恶性循环事件——因为学习落后而受到批评、冷落或严厉惩戒，导致学习状况持续不良——频频发生。对于学习上的后进生，多数教学的贯做法简单、粗暴。过于严厉。从心理学的角度来讲，这不利于提高学生的学业成绩，更不利于学生主动学习。相反，“温和再温和”的做法在遏制学生学习主动性缺乏，学业不良方面有明显的效果。

简介：美国心理学家布鲁纳说：＂学习的最好刺激乃是对教材的兴趣。＂只有学习者对学习内容充满兴趣和疑问,其思维才会处于积极主动的活跃状态,从而产生研究的欲望,积极主动地去阅读思考,对课文作出较为深刻甚至是独到的评判。因此,语文教学中研究性学习的内容不仅仅局限于语文学科,还可以跨越学科界线,做到语文与社会、语文与自然、语文与艺术等各方面的融合,来实现课文内容的拓展。

简介：摘要所谓“三动一思”教学模式，简单的讲就是课前发学案，用问题驱动学生；课堂让学生上台表演，实现师生、生生互动；同时，制定相应的考核制度，用制度策动学生；所谓“一思”是指课堂教学最后一个环节让学生总结本节课的内容，写学习反思。在本文中，笔者结合物理教学的经验，来谈谈为什么要把课堂还给学生，让学生“动”起来。

简介：摘要学生是学习的主人，教师要转变理念，转变角色，充分唤醒学生的主体意识，激发学生学习的兴趣，拓展自主学习的空间，把课堂的主动权还给学生，从内部激发他们的求知欲，使他们自主学习，形成健康的情感、态度和价值观。