简介：摘要在卫生行政执法中，如何认定违法主体，作者从违法主体的认定依据、违法主体认定的前提、违法主体认定的原则、违法主体认定的分类、收集证据最终认定等进行了探讨。

简介：

简介：目的探讨以社区卫生服务中心为主体的乳腺癌和宫颈癌（以下简称“两癌”）早发现管理模式。方法由具有丰富经验的妇科医生完成常规的妇科检查，对结果进行分类统计。结果自2012年起闵行区卫计委连续4年开展对40～59岁的重点人群妇女进行免费HPV筛查及乳腺疾病筛查，发现31例符合宫颈癌前病变，20例符合宫颈癌，其中18例宫颈癌早期。发现乳腺癌10例，其中乳腺癌早期6例。两癌早诊率90．16％，早期率80．00％。结论妇女保健工作有重点的针对高危人群，通过健康教育，告知其正确的自我检查方法以及疾病的危害性，降低宫颈癌、乳腺癌的发生，早发现，早诊断，早治疗，从而提高女性的健康水平，节约医疗费用。

简介：摘要目的研究健康教育的有效性，将其应用在高血压疾病当中，观察分析社区患者的情况。方法选取社区高血压患者105例作为分析的对象，通过采用讲座教育、健康询问等形式，分析健康教育效果、患者的认可情况。结果健康教育前，105例患者了解高血压知识情况为60/105（57.14%），主动按时吃药的情况为47/105(44.76%)例；健康教育后，105例患者了解高血压知识情况为90/105（85.71%），主动按时吃药的情况为96/105(91.43%)例。健康教育后，调查患者对于其认可的情况，105例患者当中对于教育方式十分认可的情况为89/105(84.76%)。健康教育前后两者之间差异明显（P＜0.05）。结论健康教育前后，患者的各项情况均有所改善，说明健康教育具有重大的作用，对于治疗疾病具有促进的作用。

简介：摘要：目的：探究以疼痛资源护士为主体的疼痛护理学组的运行。方法：病例选取时间： 2018年 2月 -2019年 11月，共选取护理部的 50名护理人员进行此次研究，由疼痛科护士长为组长，在院内各科室护理人员中筛选护理骨干人员组成疼痛护理学组，组内需明确每位成员的职责，加强疼痛资源护士的疼痛教育与培训，并制定相应的质控体系，对疼痛护理学组的运行状况进行评估，对比实施前（ 2018年 2月 -2018年 12月 300例）与实施后（ 2019年 1月 -2019年 11月 300例）疼痛评估规范率和疼痛评分状况。结果：数据结果显示：实施后疼痛宣教的有效率、疼痛评估规范率大于实施前，差异有统计学意义， P＜ 0.05。结论：以疼痛资源护士为主体的疼痛护理学组在临床中的实践，能够有效的降低患者的疼痛评分，提升临床中的疼痛评估规范率，在临床中应该鼓励与引导这一护理学组的发展。

简介：

简介：摘要：目的探讨健康教育在肿瘤护理教学中的应用效果。方法：随机抽取我院 2018年 1月 -2019年 12月护 理实习生

简介：摘要：目的： 研究在供应室护理教学中，采用以护生为主体的小讲课模式是否有良好的效果。方法：随机选取42名本院供应室护理实习生，合理均分为A组（观察，21名）及B组（对照，21名），分别采用常规的护理教学模式以及以护生为主体的小讲课教学模式，对比两组教学效果。 结果：A组实习生理论及实操考核结果更优，合格率级满意度更高。结论：以护生为主体的小讲课效果良好。

简介：摘要：目的:探讨班杜拉社会学习理论在双主体班学生临床课见习中的应用效果。 方法56名二年级护生组成护理二主体班，运用班杜拉的社会学习理论对学生进行课间见习教育。 比较教育前后学生的学业自我效能感和学生感受到的教师支持度。 结果，第三学期前、第三学期期末、第四学期期末，56名学生学业效能感量表的学力自我效能维度得分和总分依次上升，第三学期期末、第四学期期末学生的学习行为自我效能维度得分均高于第三学期前的得分(均P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的应用。方法：研究对象收集自 2017年我科临床 实习护生60名， 根据所使用的教学模式将其分为A组和 B组 ，各30名护生。 A组护生应用健康教育为主体的教学方法实施肿瘤护理教学， B组护生则在传统教学模式下施教。结果： A组护生的理论知识成绩和临床实践操作成绩，均显著高于 B组护生，统计学分析结果表明 P值均 <0.05。 A组护生的自主学习积极性，显著高于 B组护生， 统计学分析结果表明P值均 <0.05。 A组护生对教学 方法的认可度，明显高于B组护生，统计学分析结果表明 P值均 <0.05。 结论：将健康教育为主体的教学方法应用到肿瘤护理临床教学中，能够显著提高肿瘤护理教学质量，从而提高护生的自主学习能动性，促使护生的学习成绩得到明显提高，并提升护生对教学方法的认可度。

简介：【摘要】 目的 为了研究健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的实际效果。 方法 抽取某医学校的68名护理学生作为此次研究对象，将其按照随机表法分为常规教学组和健康教育组。常规教学组实施常规肿瘤护理教学，健康教育组实行健康教育为主体的教学方法， 结果 健康教育组学生的肿瘤护理理论成绩、实操技能成绩比常规教学组的好，健康教育组学生对教学方式的满意度明显比常规教学组的高，差异均具有统计学意义（P<0.05）。 结论 健康教育为主体的教学方法应用于肿瘤护理教学，可提高护生的理论知识成绩与实际操作能力，具有积极作用。

简介：

简介：摘要：目的：分析以安全护理模式为主体的优化护理在无痛分娩产妇护理中的应用效果。方法：在2021年6月~2023年6月期间选取80例无痛分娩产妇分别应用常规护理（对照组）与以安全护理模式为主体的优化护理（研究组），记录并比较护理效果。结果：研究组产程用时更短；研究组VAS评分更低；研究组护理满意度更高（P<0.05）。结论：以安全护理模式为主体的优化护理可以促进无痛分娩产妇护理服务质量的提升，其对于母婴健康的保障与产妇护理体验的优化具有良好的促进作用，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨基于医院为主体的“互联网+护理服务”在慢性病门诊患者管理中的应用价值。方法：于2020年1月~2021年12月期间，选取我院门诊收治的88例慢性病患者，以随机信封分组法将其分入对照组、观察组，各44例。对照组患者采用常规管理方式，研究组患者在对照组基础上采用基于医院为主体的“互联网+护理服务”管理。通过观察两组患者自我管理能力评分、慢性病指标控制情况（血压、血脂、血糖水平）、护理满意度，综合评价两种管理方案的应用效果差异。结果：管理前，两组患者自我管理能力各维度评分、总分均相近（P＞0.05）；管理后，观察组患者自我管理能力各维度评分及总分均较对照组升高，差异显著（P＜0.05）。管理前，两组患者TC、TG、LDL-C、HDL-C、SBP、DBP、FBG、2hPG均详见，差异无统计学意义（P＞0.05）；管理后，除HDL-C无差异外（P＞0.05），观察组患者TC、TG、LDL-C、SBP、DBP、FBG、2hPG低于对照组（P＜0.05）。观察组患者管理满意度95.45%，高于对照组的79.55%，差异显著（P＜0.05）。结论：基于医院为主体的“互联网+护理服务”在慢性病门诊患者管理中的应用效果显著，可提高患者自我管理能力，改善临床症状，提高满意度，应用价值高。

简介：【摘要】目的：探究三主体预警联动模式对全髋关节置换术（THA）围术期下肢静脉血栓的预防效果分析。方法：选取2020年5月-2021年12月抚州市第一人民医院的全髋关节置换术患者48例为研究样本，对患者均采用三主体预警联动模式护理干预。观察患者护理干预后成功预警的例数和静脉血栓栓塞症（VTE）的发病率。结果：48例患者经三主体预警联动模式护理成功预警45例，成功率为93.75%；48例患者经三主体预警联动模式护理干预，出现VTE 8例，VTE发病率为16.67%；48例患者与入院时、术后第3天、术后第7天下肢静脉血栓风险评估评分对比，术后第7天评分＜术后第3天评分＜入院时评分，评分明显降低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：三主体预警联动模式对全髋关节置换术围术期下肢静脉血栓的预防效果显著，能有效降低患者术后出现VTE几率，降低术后并发症率，提高患者康复效果。

简介：【摘要】目的：探究对无责任主体职业性尘肺病患者进行健康教育和康复治疗管理措施的效果。方法：选取2020年1月至2021年12月长沙市某镇无责任主体职业性尘肺病患者102例作为本次研究对象，采用电脑盲选的方式，将102例无责任主体职业性尘肺病患者随机分为对照组和观察组。对照组采用健康教育常规管理措施进行干预；观察组采用健康教育和尘肺病康复治疗管理措施进行干预。对比分析两组因尘肺病并发症发生的住院率、尘肺病康复相关知识掌握程度以及对于管理措施的满意度。结果：观察组因尘肺病并发症发生的住院率明显低于对照组，观察组对尘肺病康复相关知识掌握程度以及对于管理措施的满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论：在对无责任主体职业性尘肺病患者进行管理的过程中，采用健康教育和尘肺病康复治疗管理措施进行干预，能够有效提高无责任主体职业性尘肺病患者对于尘肺病相关知识掌握程度和对于管理措施的满意度，同时能够显著降低因尘肺病并发症发生的住院率，在实际应用中具有优良的效果，值得进一步的推广与应用。

简介：摘要：目的： 本文旨在分析针对空巢老年慢性阻塞性肺气肿患者采用三主体双轨道交互式护理干预模式的应用效果。 方法： 本次实验选择 2018 年 3 月至 2019 年 5 月我院门诊断为慢性阻塞性肺气肿的 66 例空巢老年患者作为实验对象。随机分为实验组与对照组，对照组采用常规护理方式，实验组采用三主体双轨道交互式护理干预模式。对比 18 周之后，对比患者 SAS/SDS 评分结果。 结果： 实验组 SAS 、 SDS 评分为（ 27.74±3.64 ）分以及（ 28.25±4.76 ）分，相较于对照组更低。实验组治疗总有效率为 93.9% ，相较于对照组（ 60.6% ）更高，组间数据差异显著（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 三主体双轨道交互式护理干预模式可以显著改善患者心理状态，同时可以提高护理效果，具有推广价值。

简介：【摘要】找到理想的工作，服务社会，回报父母，是每一个大学生的愿望。医学实验技术专业作为新办专业，各校的办学主体、人才培养方案、课程体系不尽相同，使得学生毕业就业选择面不同，岗位迁移能力不同。以昆明医科大学医学实验技术专业本科生就业选择为例，分析人才培养方案、专业课程体系和办学主体对学生就业的影响。