简介：

简介：语言与文化的紧密联系决定了英语教学应导入文化教育。“文化导入”教学模式的理论基础是建构主义思想；教学原则有“以教师为主导、学生为主体”，“以英语文化为主、兼顾汉语文化”和“以知识文化为先、交际文化为后”；教学结构包括“问题引入”、“协作学习”、”小结反思”和“巩固拓展”四个环节；教学方法主要采用对比法、实践法、讨论法和阐释法。

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简介：随着中国经济的飞速发展,技能型人才不断得到市场的青睐;随着国际化、贸易自由化的呼声日高,对于这些技能人才的外语能力提出了新的要求。中国技工类学校需要培养出大批视野开阔,技术技能过硬,同时具有较强英语综合应用能力的人才,因此对于技工院校的英语教学来说,教学任务提升到了新的层次。

简介：文化转型及文化主体重构吕乃基本文讨论在向市场经济转轨之际的文化转型与文化主体的重构，着重分析严肃文化（或高雅文化）的衰落与重建以及企业文化的地位和作用。一、文化转型在我国，与计划经济相适应的是以政治伦理为特点的文化和反映知识分子及其视野的严肃文化（显...

简介：现化文化的建设主体是传统文化的继承者，是先进文化的创造者，是把两者融合、升华的集大成者。现化文化建设主体随着对现化文化主体建设的贡献不同，而被分为不同的层次。建设主体的清晰定位是文化主体内容完善的前提和基础。建设主体的文化背景和文化建设能力决定了文化主体的内容、性质和质量，决定着主体建设的速度和优化程度，两者的矛盾运动勾勒出了现化文化建设的整体框架。

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简介：语言是文化的一个重要部分,又是文化的载体.不同的语言表现着不同的民族文化,在对哈萨克族学生进行汉语教学中,除了培养学生的语言技能,还要注意培养学生跨文化交际意识和交际能力.为了使学生能够在各种场合得体地使用汉语,在教学中,应从汉语词汇、语法和语用等几个方面进行文化内涵的导入.

简介：适时适量的文化导入在大学英语教学中发挥着重要作用。本文论述了文化导入的重要性．文化导入的原则，文化导入的内容以及方法．目的在于通过文化导入教学提高大学生的英语语言能力和跨文化交际能力。

简介：培养学生的跨文化交际是外语教学的目的之一。针对语言与文化的关系，提出了英语教学中文化导入的重要性，分析中国学生产生跨文化交流错误的主要原因，并对文化知识的导入方法进行探讨。

简介：摘要语言与文化息息相关，在进行语言教学时，必须要融入文化教学。中日两国的文化虽有相似之处，但也有独特性。本文从语言与文化的角度出发，说明了在日语教学中文化导入的必要性，并具体阐述了文化导入的方法与途径。

简介：摘要语言是文化的重要载体。英语教学的终极目的就是让学生能够掌握并使用英语与英语语言文化国家的人进行交流。不同文化背景的人，对同一事物理解不同，语言表述可能就会大相竞廷。英语教师在日常教学中不仅要教会学生英语这门语言，更重要的是使其浸染以至于领会这种文化，从而达到融会贯通，方可谈自如运用。

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简介：在英语听力课堂中,根据听力学习的特点,恰到好处地导入文化内容,对提高学生的英语听力是大有裨益的,英语听力课堂文化导入的方式多种多样,主要有:图片展示、歌曲欣赏、影片鉴赏等.

简介：现代外语教学中，文化干扰是公认的教学“难题”之一，有人甚至认为它比不理解更为可怕。从语言教学上，重语言形式，轻文化导入及跨文化意识的培养。受结构主义语言学的影响，长期以来我国的英语教学主要采用“听说法”和“语法——翻译法”。让学生反复练习某种语言结构(如句子、词汇等)来达到使学生掌握语言的目的。他们都

简介：语言教学的根本目的就是培养和发展学生运用该语言进行交际的能力，在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。论述文化意识在语言学习中的重要性，探讨如何在语言教学过程中，从不同的层面来培养学生的文化意识。通过一系列的途径，使文化意识的培养成为整个教学活动的组成部分，让学生能根据具体的语言环境讲出合适而得体的话语，形成跨文化交际能力。

简介：随语言文化以及文化阶段性不同而不同,而文化存在于语言中,不同文化确实存在差异

简介：本文论述文化意识在外语教学中的重要性，以英语、法语为例证，提出在外语教学中文化导入的必要性。以实用例子具体阐述了文化导入的主要内容：词语文化，历史传统文化和意识观念文化以及文化导入要注意四个原则：相关性、对比性、实用性和综合性。

简介：　　二、中西语言与文化差异　　（一）词汇与文化　　词语、词组、习语、谚语等是每个民族语言、社会、文化发展的结果,使用同一语言的人们对词汇所包含的文化内涵已达成默契,所以研究语言离不开研究社会文化

简介：近几年来，由于受功利主义的影响，大学英语教学过分偏重其工具性的特点，反映在课堂上就是过分重视语言基本技能的教学。忽略了语言人文性的特点，即忽视了文化的导入。本文从大学英语教学的实际出发，重点分析了英语语言的文化功能，指出大学英语教学的文化缺失现象，提出了将文化导入课堂的路径。