简介：摘要：自信心对一个人做事能否成功，有着至关重要的作用。由于各种原因导致中职生普遍缺乏自信心。本文以机电专业为例，提出:通过激发专业兴趣、练好专业技能、培养工匠精神、提升做事自信的步骤，增升中职生的自信心的方法。

简介：树立中职生学习信心是搞好教学的关键所在。本文从教学实践出发，研究中职教学应如何激发学生兴趣，帮助学生树立学习信心的途径；应该让每一个学生感受到知识的重要，让每个学生感受到学习的快乐和趣味，让每一个学生自信地面对明天。

简介：摘要职业学校学生由于学习基础参差不齐，其中部分学生对专业课学习不感兴趣。本文提出了确立目标，树立信心，增强其学习动机、改革课堂教学，激发学生课堂学习热情、要处理好尊重爱护和严格要求的关系这几项措施来培养职高生学习专业课的兴趣。

简介：摘要：学生独立学习是需要一定的推动力，学习兴趣是中学生独立学习的重要推动力。探究学习兴趣的形成策略，对提高数学教学质量，培养学生专业能力素质有积极的意义。初中中职阶段的学生由于年龄较小，对于学习重要性的认识不足，在计算机专业技能学习活动当中动力不足，导致其专业实践能力不强。本文重点关注中职学生专业技能兴趣的培养，试图以学习兴趣的培养推动学生自主学习活动的开展，实现技能水平的进步。

简介：

简介：

简介：针对中职学生文化基础薄弱、学习热情不高的现实状况,以专业基础课的课堂教学为例,提出通过创设情境、问题引领和理实一体等不同教学方法,以激发、启发和生发学生的学习兴趣,使之乐学、愿学、会学,藉以提高中职课堂教学效益,高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。

简介：摘要小学数学课堂中要做到夯实学生基础，在基础融会贯通的情况下，做到能力的提高与创新，使自己的知识融为一体，通过培养学生的兴趣来提升自己的素养，达到举一反三的目的。兴趣是孩子的第一任老师，通过兴趣的培养能达到事半功倍的教育效果，在潜移默化当中提升自己的思维灵活性，提升自己的数学素养与创新能力。

简介：

简介：摘要：学习兴趣的高低直接影响着学生学习效率。留守儿童部分辍学，坚持学习的大多进入了中职学校，初中阶段的留守儿童是中职学校重要的学生来源，这些学生为学习成绩普遍偏差，学习兴趣淡薄，尤其对电子专业枯燥的理论、乏味的概念对这些基础差、底子薄的学生来讲基本上是没有吸引力的，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？这是中职学校教师特别是专业教师应当深思的问题。

简介：

简介：摘要：近年来，为适应时代的发展与社会对人才的需求，我国职业教育正在逐步发展与转型，人们对中职学校的学习、生活与就业越来越关注与重视，因多方面因素的影响，大部分中职生还是面临着学习兴趣低下的问题，本文针对“激发中职生学习兴趣”展开探究，不仅解析了中职生学习兴趣低下的原因，还为其提出了可行性解决对策。

简介：

简介：中职生由于在基础教育阶段因学业基础薄弱等原因，自信心不足现象普遍存在。而高素质技术技能型人才的培养。自信是最重要的心理品质，这就决定了增强自信心对于中职生具有重要的现实意义。自信心的增强是中职教育的重要目标，实践活动能够提供一个真实、可靠的心理品质塑造环境。只有在良好的实践活动情境中，才能够让中职生见证自己的能力与价值，便于充分自身的认同机制。为了达到较好的自信增强效果，学校在设计实践活动时要遵循针对性、累积性、长期性等原则。

简介：摘要本文探索了中职计算机专业教学的多种方法以及分层设计教学之实践，通过多年的教学实践，极大地调动学生的学习积极性，激发了中职生学习计算机课程的浓厚兴趣，收到了良好的教学效果。

简介：摘要近年来,随着升学政策的调整,中职学校的学生综合素质发生了巨大变化,学生普遍存在厌学情绪,学校的教育工作遇到了新问题和新挑战。如何调动学生的学习兴趣是中职学校的一项重要工作。针对中职学生的学习现状,深入分析了其产生的原因,提出了解决学生厌学情绪的原则及配套的教学方法,以期能对学校的教育教学工作起到促进作用,培养学生热爱学习的兴趣,提高中职学校毕业生的质量。

简介：摘要：本文旨在探讨农学专业中职生对专业学习兴趣与能力培养的问题，并提出相应的思考与建议。通过调查研究发现，当前一些农学专业中职生存在着对专业学习缺乏兴趣的情况，同时也存在学习能力培养不足的问题。本文通过分析研究原因，提出针对性的对策和建议，以期引起社会的关注并促进农学专业中职生的综合素质提升。

简介：摘要抓好学校体育工作，就必须培养学生良好的体育锻炼习惯，我国著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”学校要创新体育活动的内容、方式和载体，增强体育活动的趣味性和吸引力，着力培养学生的体育爱好、运动兴趣和技能特长，让每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，促进学生健康成长是学校教育的重要职责。

简介：兴趣是学生探究某种事物或从事某种活动，并且具有强烈情绪色彩的意识倾向。它能使中学生对感兴趣的东西给予优先注意．并使之一往情深地去研究它、掌握它。正如瑞士心理学家皮亚杰所说的那样：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。苏联教育学家赞科夫主张：

简介：〔摘要〕针对目前中职学生数学基础不扎实、上课积极性不高、学习自信心不足等现状，本人结合自己多年的教学实践从走进学生心灵，营造和谐的师生关系；创设学生主动参与的教育环境；让数学回归生活，培养学生的应用意识等三个方面浅谈了如何激发中职生学习数学的兴趣，进而深深地爱上数学课堂。