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  • 简介:摘要:中朝边境的管控不仅会影响到我国东北边境地区的安全和稳定发展,同时对我国国家安全战略也会产生明显的影响。本文基于中朝边境的管控研究,简单分析了边境管控的具体概念,结合中朝边境管控工作中可能发生的非法越境、走私易物、毒品犯罪等问题,提出了建立联防联管制度,实现管控工作常态化发展以及边防科技力量加强的策略,以便为今后我国中朝地区边境管控工作的优化提供参考。

  • 标签: 中朝边境 管控工作问题 应对策略
  • 简介:摘要:当前,人们的生活品质在不断提升,对信息传递速度提出了更高的要求。现如今,广播电视领域普遍应用了各种新设备、新技术,中波广播作为一个重要的信息传媒,也开始取得蓬勃发展。由于中波发射机在不断增加功率,因此对传播介质和天线的要求也越来越严格。信息在传播过程中容易受多种因素的影响,如果中波发射的工作人员不重视对天线网的维护,中波广播将很难顺利传播信息。由此可见,中波发射的相关工作者必须采取措施,有效维护天线网。

  • 标签: 中波 发射台 天线地网 维护策略
  • 简介:【摘要】永乐十七年,望海埚之战前朝鲜通过分批急传自倭逃归汉人的方式,两次向明朝及时传递了倭寇入犯的信息,这些信息与浙江金山卫的信源相佐证,对明朝预判倭寇动向和行动目标发挥了有益的作用。而倭寇在朝鲜外海和中国外海进行的长距离的北上南下迂回穿插,自以为得计,却被朱棣看出了破绽。而镇守辽东的刘江在没有收到朱棣最新判断通报的情况下,也及时通过之前修建的望海埚敌台发现入犯倭寇的到来,并最终获得望海埚大捷。

  • 标签: 战前 逃归汉人 倭寇
  • 简介:摘要:本文针对基层站如何更好的开展气象服务工作的策略进行研究,首先阐述基层站开展气象服务工作的重要价值,其次分析当下基层站气象服务工作中存在的问题,最后结合当下现状,提出更加高效开展气象服务工作的策略,希望能够进一步提高基层站气象服务工作的效率,仅供参考。

  • 标签: 基层台站 气象服务 工作 价值
  • 简介:摘要:滇西地区在古生代时期处于冈瓦纳大陆北部边缘与欧亚大陆南部边缘的结合地段,是中国境内古特提斯构造演化研究的关键地段,该地区构造与岩浆岩多期次叠加。地质条件对成矿极为有利。正因以上理论及区域矿产分析本文通过对研究区内地质、构造及岩浆岩特征进行研究,认为该地区主要控矿条件为构造条件级岩浆岩条件。

  • 标签: 滇西,褶皱系,成矿
  • 简介:摘要:滇西地区在古生代时期处于冈瓦纳大陆北部边缘与欧亚大陆南部边缘的结合地段,是中国境内古特提斯构造演化研究的关键地段,该地区构造与岩浆岩多期次叠加。地质条件对成矿极为有利。正因以上理论及区域矿产分析本文通过对研究区内地质、构造及岩浆岩特征进行研究,认为该地区主要控矿条件为构造条件级岩浆岩条件。

  • 标签: 滇西,褶皱系,成矿
  • 简介:摘要:幼儿正处于快速发展阶段,身体、认知、情感等方面发展还未完善,而从幼儿园升入小学是幼儿面对的第一次过渡阶段,也是幼儿开启正式学习生活的起步阶段,做好幼小衔接对于幼儿之后的学习和生活都会产生极大促进作用。在2021年国家教育部也发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,本文从早、广、三个维度出发,探讨如何促进幼小衔接的科学实施,为幼儿进入小学做好准备。

  • 标签: 幼小衔接 科学准备 策略研究
  • 简介:摘要:幼儿正处于快速发展阶段,身体、认知、情感等方面发展还未完善,而从幼儿园升入小学是幼儿面对的第一次过渡阶段,也是幼儿开启正式学习生活的起步阶段,做好幼小衔接对于幼儿之后的学习和生活都会产生极大促进作用。在2021年国家教育部也发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,本文从早、广、三个维度出发,探讨如何促进幼小衔接的科学实施,为幼儿进入小学做好准备。

  • 标签: 幼小衔接 科学准备 策略研究
  • 简介:摘要:幼儿正处于快速发展阶段,身体、认知、情感等方面发展还未完善,而从幼儿园升入小学是幼儿面对的第一次过渡阶段,也是幼儿开启正式学习生活的起步阶段,做好幼小衔接对于幼儿之后的学习和生活都会产生极大促进作用。在2021年国家教育部也发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,本文从早、广、三个维度出发,探讨如何促进幼小衔接的科学实施,为幼儿进入小学做好准备。

  • 标签: 幼小衔接 科学准备 策略研究
  • 简介:摘要:随着社会经济高质量跨越式发展,人民群众美好生活对电力提出新的要求。在以“解放用户”理念为指导基础上,聚焦管理链条长、横向协同差、业务流程堵、响应速度慢、服务效率低等问题,以现代供电服务体系建设为切入点,以用户需求为驱动,以数字化转型为支撑,整合现有资源,驱动各专业、各层级由传统的“专业管理”向“用户需求管理”的视角转变,探索打造“-县”两级实体化中并高效运转,客户需求得到快捷响应和有效满足,实现了“始于用户需求,终于价值共创”的管理体系。

  • 标签: 用户需求 地县中台 体系
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  • 简介:摘要:控温储粮作为一种绿色储粮技术,近年来备受储粮界关注。我国广东地区目前主要为空调控温储粮技术,且系统安装成本较低,是该地区较为适宜的控温储粮方式。然而,我国广东地区冬季短、夏季高温时间长,必须依赖机械制冷获得冷源,才能达到低温或低温储粮的目的。基于此,文本针对调控温低温储粮技术进行分析讨论,仅供相关人士参考。

  • 标签: 储粮损耗 控温效果 空调控温 综合费用
  • 简介:摘要:当前,我国汽车保有量不断增长,转向轮定位是保持汽车直线行驶的稳定性,转向轻便,自动回正和减小轮胎与机件的磨损,确保汽车安全性的重要保障,如何提高驾驶员对前轮定位失的判断水平,确保车辆稳定安全行驶,具有重要意义。

  • 标签: 前轮定位 经验判断 调整部位 技术探讨
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  • 简介:摘要:提出了一种大失角情况下的传递对准方法,该方法基于回路对准使子惯导的姿态振荡误差衰减到小角度后进行滤波传递对准,设计了速度加姿态匹配的传递对准滤波模型。与传统传递对准方法相比,该方法无需建立子惯导非线性误差模型,应用经典 Kalman 滤波即可快速完成对准。仿真试验表明,在大失角情况下,子惯导失角用外部速度可以调平到 30“以内,传递对准姿态误差最大为 0.5',方位误差为 2'。而由于惯性导航采用积分推算原理,高精度初始位姿是获取高精度惯性导航定位数据的关键。本文对部分MEMS惯性传感器国内外的新近研究成果进行了分类与归纳,分别对MEMS加速度计、MEMS陀螺仪和微惯性测量组合以及惯性微系统进行了研究与分析。

  • 标签: 传递对准 回路对准 大失准角 速度加姿态
  • 简介:摘要目的通过锥形束CT(CBCT)图像与定位CT图像的配分析前列腺癌调强放疗摆位误差中三维匹配和六维匹配的差异性以及相关性。方法选取2015年8月至2020年8月在中山大学肿瘤防治中心收治的49例前列腺癌患者的图像配资料,每次治疗前执行1次CBCT扫描,整个疗程共获取637套CBCT图像。最后在医科达MOSAIQ系统中通过CBCT图像与定位CT图像的配,分析旋转误差与平移误差间的差异,初步以旋转角度1°为界对旋转误差分组,分析其与平移误差的相关性,并探究体位固定装置外扩边界的肿瘤靶区外放边界值(MPTV)大小有无差异。结果冠状位(Rtn)旋转误差与前后方向(Vrt)(r=0.187,P<0.001)、矢状位(Pitch)旋转误差与Vrt(r=0.183,P<0.001)和左右方向(Lat)(r=0.142,P<0.001)、横断位(Roll)旋转误差与Lat(r=0.116,P=0.003)均呈正相关。旋转误差<1°时对平移误差基本上无影响(P>0.05),旋转误差≥1°时,Rtn与Vrt(r=0.208,P<0.001)和Lat(r=0.116,P=0.009)、Pitch与Vrt(r=0.241,P<0.001)和Lat(r=0.153,P=0.005)均呈正相关,Pitch与Vrt呈现中等程度相关。Roll对Vrt、Lat、Lng(上下方向)均无相关性(P>0.05)。三维和六维配在Vrt、Lat、Lng三个方向的MPTV比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论不能使用六维数据应用于三维床的平移,旋转误差>1°时,对平移误差有明显影响。当旋转误差Rtn≥1°时,对治疗床的升降有明显影响,旋转误差Pitch≥1°时,对治疗床的升降及左右有明显影响。

  • 标签: 前列腺肿瘤 放射疗法 摆位误差
  • 简介:【摘要】“精准教育”的概念比斯金纳的行为主义学习理论更具优势,该理论认为学习应该在条件反射的状态下进行,但如何以特定的方式打造精准的小学数学课堂呢? 下面,笔者就如何实现精准教学提出了自己的看法。

  • 标签: 小学数学 精准教学 构建
  • 简介:摘要:新课改背景下小学数学精准教学的开展,无论对小学生学习效率的提升,还是对小学数学高效课堂的构建都具有重要意义。因此,本文从以上几点进行了具体阐述,希望能够通过开展精准教学真正提升小学数学课堂教学有效性,促使学生更好地学习、进步与发展。在日后教学实践中,小学数学教师要以教材为基准,真正凸显学生的课堂主体地位,同时也要通过创设具有趣味性、启发性的教学活动,真正激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂学习氛围,提高学生的学习能力。

  • 标签: 小学数学 “精·准”教学 理论构建
  • 简介:摘要:舒尔曼在厘清“教学学术”概念时提到:只有从达成某种理想教学效果的优秀教学实践的“偶然性”中,发现其背后的关键因素———优秀教学实践的“必然性”原因,才能达到持续的优秀教学效果。小学数学“精·”教学理论的构建,尝试系统探究这一教学实践主张的“学术性”,使之超越经验与情境,上升为教育教学的公共知识。

  • 标签: 小学数学 “精·准” 教学理论