简介：摘要体育课程是中小学生的主要课程，体育教学的开展对提升学生的身体素质和心理素质有积极的促进作用。在素质教育的背景下，中小学体育课程受到了更多的重视，教师在体育教学中必须创新教学模式，呈现出体育教学的高质量，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础，同时也满足素质教育背景下对体育教学提出的要求。国际中小学与普通中小学的体育课程存在很大的差异，认真分析和探讨两者之间的差异，相互借鉴，更有效的促进中小学体育课程教学的开展。

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简介：摘要新课程改革注重教学实践，立足于课堂探究，注重学生的综合发展，小学数学教师要贯彻新改革的精神，适应新课改的需要，更新自身的教育观念，提升自身的素质，转变教学方式，在课堂教学中注重联系生活实际、构建探究式的课堂，注重学生的动手操作能力。下面，我从"一、新课改前后小学数学课堂的变化""二、新课改小学数学教师的教学策略"两个方面入手，就新课改中小学数学教学的思考进行初步的分析与探讨。

简介：学生在学习舞蹈的同时,时代需要舞蹈教育用来培养学生的情感个性及素质修养,有一套舞蹈教育理论

简介：摘要新课程改革和素质教育的提出要求我国教育要促进学生的身心全面发展，并为学生进行“减负”，为学生开展更多的体育活动。然而，我国中小学生体质还是呈现逐年下降的趋势。学校体育课是培养学生体质的主要途径，因此，学校体育课要积极进行相应的改革，采取有效措施，逐步提升中小学生的体质，以促进学生的全面发展。本文主要介绍了学生体质下降的主要原因，并指出了体育课存在的问题，最后提出了改善体育教学、提高学生体质的措施。

简介：摘要在素质教育大力推进的背景下，体育教育也成为教育领域所关注的焦点，是推动学生全面发展的主要路径。但是，从当前的现状上看，农村地区由于经济发展比较落后，在体育教学这一方面还存在着一些不足，对于素质教育的推进产生非常不利的影响。基于此，本文将对这一现状进行分析，并在此基础上提出几点应对策略，希望对相关工作的开展发挥出借鉴价值。

简介：摘要我国是一个历史悠久的文化大国。为了更好的弘扬社会主义核心价值观，必须使我国的优秀传统文化得到良好的传承和发展。因此，在中小学开展国学教育是十分必要的。本文首先分析了在中小学开展国学教育的意义，然后针对如何开展国学教育提出了一些策略。

简介：在准备活动中,中小学体育课准备活动中的几个问题 ,专门性准备活动可安排在一般性准备活动之后

简介：当前,中小学素质教育中的舞蹈教育的重要性和不可替代性得到大家的一致认可,但是要让中小学舞蹈教育走向真正繁荣还有很长的路要走。结合目前中小学舞蹈教育的现状,可以从几个方面入手寻求突破:一是正确引导、推广与普及,促进普通中小学学生舞蹈能力提高;二是稳定舞蹈教师队伍,建设常规舞蹈课堂;三是创造机会、提供平台,让更多普通孩子参与舞蹈表演,激发中小学学生创造能力;四是多管齐下,重视男生舞蹈教育;五是提高对舞蹈教育重要性的认识,实现中小学舞蹈教育的连贯性和完整性。

简介：摘要我国是一个历史悠久的文化大国。为了更好的弘扬社会主义核心价值观，必须使我国的优秀传统文化得到良好的传承和发展。因此，在中小学开展国学教育是十分必要的。本文首先分析了在中小学开展国学教育的意义，然后针对如何开展国学教育提出了一些策略。

简介：并从教育课程多样化改革以及课程评价多元化改革来论证了中小学,　　　　二、课程评价多元化改革　　　　1.课程评价标准的多元化显然,　　　　一、教育课程多样化改革　　　　1.设置综合课程

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简介：合作教学目前已经在国外的中小学教学中形成了一套成熟的教学理论和策略体系。它能有效地改善课堂的教学氛围,促进学生非认知品质等方面的发展,并能提高学生的学业成绩。国外的合作教学在实践中已经发展出多种模式,其中以双重模式、平行教学模式、流动站模式、学习风格模式和主讲与补充模式最为典型。这五种合作教学模式在教师角色分配、教学流程等方面各具特点。充分了解国外合作教学的典型模式,可为我国中小学课堂教学改革提供一定借鉴.

简介：摘要中小学是学生的基础教育阶段，在中小学教学中，学生接触最基本的文化基础知识，但现如今的中小学管理模式却不能让学生自主学习，更多的是填鸭式的教育。现阶段的教育管理模式虽然可以让学生收获知识，但在很大程度上剥夺了学生的自主性，使学生丧失了想象力和创造力。这样的固有模式不可取，教师应完善现有模式，加大校园人文环境发展的力度，完成中小学管理模式的艺术创新。

简介：在准备活动中,专门性准备活动可安排在一般性准备活动之后,中小学体育课准备活动中的几个问题

简介：摘要习近平总书记多次强调要“优先发展教育”，为学生创造良好的教育环境是教育发展的重要支撑。中小学教育有其独特的特点，设计师应根据中小学教育的特点和中小学的实际教学需要进行学校建筑设计。本文分析了中小学建筑设计的要点。

简介：对教师进行培训,也有教师们与学科指导专家和培训机构指导教师之间纵向的合作机制,我们指导每位参训教师根据学习的知识

简介：中小学体育课准备活动中的几个问题,专门性准备活动可安排在一般性准备活动之后,　　二、准备活动缺乏中小学特点