简介：【内容摘要】：近年来，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神。按照市教育和体育局统一部署，我校和都江堰市团结小学结成对口帮扶学校。在都江堰市团结小学和支教教师的大力帮助下，提升了学校管理水平，更新了教师教育理念，提高了教师教学技能，教学质量显著提高。

简介：摘要：岩屑录井是地质录井最基础的工作，也是最重要的工作之一，岩屑录井质量好坏直接影响后期储层解释评价、试油压裂等，岩屑录井资料的准确性对于油田勘探与开发具有重要意义。为保障岩屑录井质量，对影响岩屑录井质量的因素进行了分析，提出了相应的技术对策，确保岩屑录井质量的真实性与可靠性，对于发挥地质录井在油田勘探与开发中的重要作用意义重大。

简介：摘要：岩屑录井作为地质录井的重要组成部分，通过其质量的提升，我们不仅可以强化对录井现场的管理，还能借助相关资料的获取，来在油气显示识别中发挥更加重要的作用。由此可知，岩屑录井的质量直接影响着地质资料的准确性和时效性，与此同时，其还影响着后续环节评价结果的准确性。而随着科学技术水平的不断提高，在录井现场中，通过对钻井工艺技术的充分应用，虽然大幅度的提升了钻井效率，但是也随之造成了岩屑细碎以及代表性差等问题，再加上勘探工作内容的转变，也给岩屑录井工作带来了一定程度的考验，所以我们要通过强化录井现场的相关管理工作，来确保岩屑录井的工作质量。基于此，本文以岩屑录井的相关概述为切入点，来进一步分析岩屑录井的工作内容以及影响其质量的相关因素，从而更深层次的探讨强化录井现场岩屑录井质量的有效措施，希望能为我国在该领域提供一些参考和意见。

简介：摘要：勤俭节约是中华民族的美德，也是我们一直倡导理念和教育的内容，然而校园餐饮浪费现象触目惊心，令人心痛。习近平总书记多次提出光盘，就是希望在全社会倡导“节约光荣，浪费可耻”的新风尚。本文在以学校开展好文明用餐，节约粮食的教育实践活动为基础，让光盘行动不仅仅是孩子简单的把餐盘中的饭吃完，更多的指向学校的精细化管理，指向学生行为习惯教育。

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简介：摘要：课堂教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。受传统教育思想的影响，在课堂上，教师与学生的关系一直是“绝对权威”与“绝对服从”的关系。推进课堂教学改革必须营造良好的教学氛围，师生、生生之间必须建立新型的学习关系。只有这样，教师和学生才能获得共同的成长。而“共同学习”高效课堂教学模式构建研究与实施，对于实现师生之间共同发展目标大有助益。从某种意义上来说，“共同学习”真正做到了让课堂教学更加高效。

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简介：【摘要】油田的开发过程中，施工技术的科学化应用是比较重要的，为能有效保障各项工程施工活动的质量控制，这就需要在具体的施工环节加强质量有效控制，保障各施工的质量。水平井录井施工中对地质录井技术的应用是比较关键的，本文主要就水平井录井中地质录井技术的应用难点以及技术应用和优化措施详细探究，希望能为技术的应用推广起到积极作用。

简介：摘要：初中阶段是学生进行交往的重要阶段，他们的交往普遍偏向于社会化。而且，现在初中学生因受到家长的宠爱，在同学之间的交往当中养成了许多不好的行为习惯，如果这些习惯得不到改正那会影响他们今后的发展，尤其是对于初二阶段的学生来说，养成良好的交往规范，不仅能带领刚步入初中的初一学生，而且也影响了即将毕业的初三学生。本文通过对初二学生同学交往规范养成有效性进行了研究。

简介：摘要：培养小学阶段同学数学学习的质疑精神，可以帮助同学有效的激起学习好奇心，使得同学提高在课堂的学习效率，并且通过培养同学的质疑精神也可以使得同学的学习变得非常有明确的目的性和针对性。

简介：无

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简介：摘要：随着我国经济发展水平的不断提高，石油资源已成为我国能源结构的重要构成部分，对各行各业发展起到了积极的促进作用。在石油资源开采期间，由于后期开采难度将会不断增加，为了提高开采工作水平，可利用水平井的方式进行石油开采。在水平井开采过程中，技术人员可依托地质录井技术掌握岩屑信息、流体信息及相关地层信息，为水平井开采工作的展开提供科学的理论依据。本文以石油资源开采环节中地质录井技术为研究对象进行分析，以供参考。

简介：摘要：现如今随着科学技术的发展，网络通讯技术已经成为了当前社会正常运行的主流工具。在各行业的发展过程中，通信技术在其中有着重要的作用。不仅如此，通信技术在人们生活当中也有着广泛的应用，对人民生活质量的提高有着重要的影响。但随着人们生活水平的不断提高，对于通信要求也越来越高，为了满足人们日益增长的物质文化需求，相关通信企业将GPON技术应用在网络优化当中，以此来提高网络通信能力。基于此，本文以某地某公司运用GPON技术为案例，深入分析GPON技术在通信企业网络优化当中的应用，以供相关行业参考，从而推进我国网络信息化时代的发展。

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简介：摘要：本文通过对学习时间与学习结果关系模型发展的梳理，我们发现如果只单独研究学习时间这个变量，其对学习结果的影响是不可靠的，而要和其他变量构成复合时间变量才有意义，基于这一点，本文将时间作为中介带入到不同学习环境中，以C学校某班级2020年下半年学生上网课的成绩与该班级学生2021年下半年在学校上课的成绩进行比较，得出学校学习的学习结果比网上学习要好，同时通过研究分析其原因，得出学生在不同环境下学习会影响学习时间的长短，在学校学习环境中，学生完成学习任务所用学习时间更少，从而学习效率要高，影响学习结果。

简介：摘要：在当下的小学阶段的英语课程中，都还具备着非常多的合作学习。“协同型”的合作学习方式最能够等同于协同学习，并且能够推动着学生们之间有着广泛的交流，在各个多声交响中推动着伙伴进行合并且能够让学生学习，在课堂中真正的出现，但是在这一种学习过程中，问问题对着非常大的争论问题，缺少掌控能力以及操作的规范。致使某些任务最终没有办法完成，所以笔者在这个问题中做出了四方面的改进。对于组织样态作出持续改正，优化在实践过程中的指导，尝试着创造出比较优良的规范操作异质分组，从而创造出“学习公约”。相互倾听。能够做到平等对话，伙伴互学，互惠互利，各项任务挑战，从而推动着学生的深度学习。

简介：摘 要 通过对504名不同学历层次的学生进行问卷调查发现，高校学生对线上学习的认同度整体偏低，同一学历层次内学生对线上学习的认同度差异不显著，不同学历学生对线上学习模式长期发展的认同度存在显著差异，不同学历学生对线上学习促进自身发展的认同度存在显著差异，并根据结论提出相关建议。

简介：【摘要】化学是学生进入理科的必修课之一，在化学领域具有重要地位。因此，如何有效地对不同层次的学生进行教学已成为高中化学教师学习和研究的最重要的内容。本文研究认为，教师应在不同阶段向学生传授不同的学习技巧，教给学生不同的学习方法，并帮助学生在进入大学时取得良好的成绩。