简介：摘要学习一门语言，最终的目的就是为了交流，如果不会说，不能交流，背的再好，写的再好，都等于零。所以，口语是十分重要的。本文对于双语教学要求师生共同学习进行论述。

简介：【内容摘要】：近年来，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神。按照市教育和体育局统一部署，我校和都江堰市团结小学结成对口帮扶学校。在都江堰市团结小学和支教教师的大力帮助下，提升了学校管理水平，更新了教师教育理念，提高了教师教学技能，教学质量显著提高。

简介：摘要本文以《生活在集体中》为教学案例，对学生进行了品德教育，让学生懂得应在一起共同学习，并懂得宽容，从而在友谊中体会快乐。

简介：摘要：课堂教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。受传统教育思想的影响，在课堂上，教师与学生的关系一直是“绝对权威”与“绝对服从”的关系。推进课堂教学改革必须营造良好的教学氛围，师生、生生之间必须建立新型的学习关系。只有这样，教师和学生才能获得共同的成长。而“共同学习”高效课堂教学模式构建研究与实施，对于实现师生之间共同发展目标大有助益。从某种意义上来说，“共同学习”真正做到了让课堂教学更加高效。

简介：摘要 ：今天我们语文教师如何真正做到把课堂还给学生，让他们真正成为学习的主人，这就需要充分调动学生，激发学生的思维创造力，让学生敢于提出问题和表达自己的见解。

简介：日本的一所高中将于近期迎来一个特殊学生。这个学生名为Pepper，他很可能会在高中生中脱颖而出，因为他并不是一个真正的人，他是一个仿人形机器人。这也是世界上首个和人类学生一同学习的机器人。

简介：摘要本文以教授专业英语的经验，对专业英语教学的课时，要求，教学要求以及与《实用英语》课程的关系进行了探讨，提出了自己的看法。这些观点如下１.专业英语应与实用英语相衔接，课时，考核方式应统一，２.在教学过程中，教师应多与专业课教师沟通，达到优势互补，共同提高的目的。３.在教学过程中，应想办法提高学生课堂学习的积极性，使课堂教学的效果与效率都得到提高。

简介：

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简介：本学期我执教的是一年级学生，对于这些刚刚踏进校门的学生来说，学校环境、课堂学习都是陌生的。在课堂上，有些天生外向的学生就显得积极、大胆，发言表达会比较踊跃，而另一些生性内向的学生往往会成为听众，虽然他们也认真投入，但由于他们过于安静常容易被忽视。因此，让每个学生都成为数学课堂真正的主人是教师在教学中一项重要的责任和义务。“协同学习”让学生在自主合作探索的基础上，以学习小组为单位充分展示自己的思维并相互进行交流，以达到取长补短、共同进步的目的。

简介：摘要：本文通过对学习时间与学习结果关系模型发展的梳理，我们发现如果只单独研究学习时间这个变量，其对学习结果的影响是不可靠的，而要和其他变量构成复合时间变量才有意义，基于这一点，本文将时间作为中介带入到不同学习环境中，以C学校某班级2020年下半年学生上网课的成绩与该班级学生2021年下半年在学校上课的成绩进行比较，得出学校学习的学习结果比网上学习要好，同时通过研究分析其原因，得出学生在不同环境下学习会影响学习时间的长短，在学校学习环境中，学生完成学习任务所用学习时间更少，从而学习效率要高，影响学习结果。

简介：共同学习就是以学生为中心,以小组为形式,为了共同的目标进行合作性学习,大家相互依赖、相互促进并共同提高的一种教学方法.它是以心理学、哲学、社会学、人类学、经济学、政治学等多门学科理论为依据而创造出来的有效的教学形式.在经济全球化的进程不断加速,各国企事业单位的跨国、跨文化的交往活动日益频繁的今天,以共同学习的方式来培养既具有跨文化交际能力同时又具备合作精神和技巧的高素质复合型人才有其十分重大的社会意义.

简介：习主席的演讲总是令人耳目一新,印象深刻。＂习式讲话＂有五个特点打动人。第一,富有真情实感;第二,接地气;第三,问题导向,善于拿问题开刀,拿全球互联网发展现状作靶开诚布公、有的放矢;第四,逻辑清晰,善于用高度概括的话语提纲挈领,论点之间环环相扣;第五,大国风范,善于运用全局观念、共赢思维来推动全球网络治理的公平正义。一起来欣赏习主席演讲中的＂金句＂,做一名中国好学生吧。

简介：协同学习注重课堂中学习活动的设计,而且重在建构一种学习的“场域”,在教学内容、学生和教师之间以及三者各自内部各因素之间构成一种“关系构型”,尤其关注学科性质并在此基础上协同确定学习任务,关注学习规律系统设计学习活动,教师和学生之间在彼此的维护、让渡之中,达成学习目标的一致,并共同完成知识建构与能力提升。

简介：学习浯言的三要素：语音、词汇、语法。1．语音：(字母、音素、音标)学会开、闭音节的概念和掌握拼读规则，达到见词能读、见音能拼、听音能写．过好语音关，为深入学习打下坚实的基础。

简介：为了研究未来教师在平时学习与任务驱动学习方式下的学习过程的差异，文章采用R—SPQ-2F进行了两次调查，研究发现：（1）平时学习中文科学员更多进行深层学习，但动机多于策略；任务驱动中学员表现出更多的深层动机与策略；（2）文理科学员在平时学习中只有深层策略方面有差异，而在任务驱动中所有深层因素均有差异；（3）理科学员学习表现可由任务驱动中浅层动机、深层动机与浅层策略的线性回归方程表示。

简介：摘要：合作学习是新课标提出的一种高效学习方式，它能够让学生在课堂中与同学互相配合来完成教师布置的学习任务，促进学生对问题探究的自主性，使得同学之间团结合作、互相学习共同成长，营造同学间友好交流的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，因此，在日常数学教学中，采用小组合作学习的方式，能够有效的提高数学课堂的教学效果，培养学生的数学思维和自主学习能力。

简介：在第31个教师节到来之际,我省一批优秀教师喜获2015年全国性荣誉称号。9月10日,农加贵、徐丹、代建荣3位优秀教师代表,应邀到云南省教育厅做客,分享交流教书育人的经验心得,寄望云南教育的美好明天。今年云南省共有6位教师因教书育人事迹突出,获得全国性荣誉称号。来自文山州广南县莲城镇落松地小学的农加贵老师,被中国教科文卫体工会全国委员会、教育部办公厅联合表彰为"全国师德楷模"(全国

简介：摘要：新课程改革是顺应时代变化、适应教育教学功能转变的必由之路，持续推进新课程改革，既是中国教育发展的必然要求，也是新时代落实立德树人根本任务的必然要求。在持续深入推进课程改革的背景下，“协同学习”模式的地位和重要性愈发凸显，其有利于帮助学生解放思想，让学生做自己的主人，并助力教师高效率地实现教学目标。本文以新课改为背景，首先对“协同学习”模式进行了相关阐述，之后从分析阶段、准备阶段、学习阶段具体探讨了“协同学习”模式的落实对策，意在积极推进“协同学习”模式的应用，推进课堂改革。

简介：“夏叶，你看!”胡思彤递给我一张报纸，面色有些凝重。我接过报纸，一幅照片映人我的眼帘：一个小女孩趴在一只石墩上，嘴唇干裂，手指冻得通红，眼睛里透着对知识的渴望。石墩上放着一本泛黄的书，书角已经卷起，显然翻阅了很多次。胡思彤眉头皱成了“川”字，声音颤抖着说：“夏叶，怎么办？我们都是同龄人。”我环顾了一下四周，窗明几净的教室，干净整洁的课桌，图书角里排放得整整齐齐的书籍……这一切与报纸上那个小女孩所处的环境形成了鲜明的对比。