简介：政协委员是人民政协的主体，政协履行职能主要靠委员的活动来体现。近年来，焦作市解放区政协采取多种有效措施，充分发挥委员的主体作用，不断开创政协工作的新局面。

简介：摘要以学生发展为本，关注学生的个性发展，让每一个学生都有学习的积极性，就必须把学习的自由还给他们，把学习的权利还给他们，把学习的空间还给他们，把学习的欢乐还给他们，真正关注每个学生的个体学习，让每一个学生的个性得到发展和完善，这便是组织课堂教学的中心理念。

简介：现化文化的建设主体是传统文化的继承者，是先进文化的创造者，是把两者融合、升华的集大成者。现化文化建设主体随着对现化文化主体建设的贡献不同，而被分为不同的层次。建设主体的清晰定位是文化主体内容完善的前提和基础。建设主体的文化背景和文化建设能力决定了文化主体的内容、性质和质量，决定着主体建设的速度和优化程度，两者的矛盾运动勾勒出了现化文化建设的整体框架。

简介：论文对日本中华总商会成立的背景、过程、组织活动、会员及其企业等方面进行了考察。认为日本中华总商会既不像传统的中华总商会那样具有帮群结构的基础，也不是华人社会的自治组织，而是具有显著的跨族群、跨地域与跨国界特征。20世纪80年代以来在日中国人社会的急剧扩大，以及同时期中日经贸关系的紧密是该团体成立和发展的直接契机。随着大批日本企业加盟、侨资和中资企业的对日收购、以及企业对市场、资金、人才与技术等资源的整合与调配，华商与非华商的界限也已不再分明。不过，华商资源和中日之间的经贸往来仍然是其跨国网络最重要的支点。

简介：

简介：个体传播是国家形象国际传播的一个重要维度,其中尤其是个体传播与国家形象传播的关系,在当今中国以政府为主导的国际传播形势下,更发挥着积极的意义。本研究以姚明作为个例,利用语料库工具,挖掘姚明个体传播与国家形象传播之间的关系。研究表明,姚明个体传播与国家传播存在着一个双重传播模式,并分别呈显性传播与隐性传播样式,借助姚明篮球明星的显性传播,中国国际形象在其中得以隐性传播。

简介：新的《体育与健康》课程标准中明确指出：“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。”

简介：时至今日,新的降糖药物不断涌现,但胰岛素治疗仍是控制高血糖的重要手段,具有不可替代的作用。1型糖尿病患者需要胰岛素维持生命,也必须使用胰岛素控制高血糖。2型糖尿病患者虽然不需要胰岛素来维持生命,

简介：从旅游伦理角度研究旅游本身给旅游者个体和群体带来的伦理影响以及旅游活动中关于旅游主体的旅游道德伦理问题，并从理论上加以探讨，提出具有建设性的关于旅游主体的旅游道德伦理构建途径，以实现旅游的伦理价值和伦理的旅游功能的和谐统一。

简介：摘要语文是工具性和人文性的高度统一，言意兼得，抓住关键，激活主体，探寻语文课堂的生命力。“支点”往往是关键词或重点句、段。“杠杆”是主体参与、语言练习和激励评价。没有参与，就没有学习。要让学生成为课堂的主人，去积极地体验课堂、感悟课堂、创造课堂、享受课堂。每一堂课都要有师生生命的律动，心灵的交流，个性的飞扬，收获的快乐，每一个学生都要能够得到不同的发展。

简介：微观：《指南》扛匕较明确地反映了幼儿应当知道什么、能够做什么、各个领域中“学”的重点是什么……主体：《指南》没有将主体仅仅确立为“幼儿园”，而是以“儿童”为主语，这是一羊中观念的更新，是科学的学前教育应有之意。

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简介：摘要目的评估成人腹股沟疝个体化治疗疗效。方法对260例患者施行个体化治疗，统计手术、住院时间，随访并发症及复发情况。结果所有手术顺利完成，平均手术时间40分钟，平均住院5天，并发症发生率3%。结论个体化治疗有恢复快、并发症少、复发率低等优点。

简介：阿尔弗雷德.阿德勒所创立的个体心理学治疗,是一种基于个体心理学理论的心理治疗方法。其治疗理念是在人格整体观的基础上,通过对出生顺序、最初记忆、梦以及生活风格等因素的分析,使来访者意识到自己缺乏合作能力,从而帮助他寻找到一种具有社会兴趣、更加有效的生活风格。该文主要对个体心理学的治疗理论、治疗目标、治疗过程、治疗联盟等方面做了探讨,力图对个体心理学的治疗思想做一个全面的梳理。

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简介：社会公共伦理作为人们公共生活领域所必须遵循的原则和规范，以及维持社会稳定有序运转的一种外在保障，在人们的日常生活中无疑有着极其重要的地位。在当代中国的社会公共伦理建构中，存在着一种具有普遍意义的公共伦理的缺乏与道德日益多元化、个体化之间的矛盾。当形而上学的抽象预设及教条化、形式化的灌输相继遭到失败时，就实际操作层面而言，基于个体社会角色的一种思考或尝试也许能为当代中国社会公共伦理的建构提供一条新路。

简介：近年来我国个体极端犯罪频繁发生,个体极端犯罪正成为中国社会所面临的现实威胁之一。社会转型期中的各种矛盾、压力是导致个人极端犯罪的外在因素,犯罪人的人格缺陷是个体极端犯罪产生的内在原因。个体极端犯罪的动机类型有:谋求经济利益;厌世自杀;报复特定对象;报复社会;激情型;制造个人影响,寻求刺激;复合型动机等。

简介：在一个以知识为核心竞争力的社会中，建构个体知识体系是教师打造自己核心竞争力的有效手段。本文旨在帮助教师更加积极、主动地学会对个体知识体系的管理，进一步提升自己的反思能力，从而促进教师专业的发展。

简介：

简介：摘要以学生为主体是广大教师从事教学的基本出发点，是进行素质教育、大面积提高教育教学质量的必要条件。教师只有不断提高自己的理论水平，丰富自己的知识，在课堂教学的主阵地中，充分发挥学生的主体作用，不断地探索和改进、优化课堂教学过程，才能切实提高课堂教学效益。