简介：本文在简述曼海姆"思想社会境况决定论"的基础上,对教师的"个人观点"进行了重新解读,阐明了"个人观点"产生的社会学根源.这一阐释,对于我们重新认识教育研究和学校工作中教师看问题的角度、个人观点的局限性,促进教师之间建立尊重、理解和平等的人际关系,提高教育研究群体或学校的工作效率等,具有十分重要的理论和现实意义.
走向理解与宽容——教师“个人观点”的社会学解读及启示
