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走向理解与宽容——教师“个人观点”的社会学解读及启示

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摘要本文在简述曼海姆"思想社会境况决定论"的基础上,对教师的"个人观点"进行了重新解读,阐明了"个人观点"产生的社会学根源.这一阐释,对于我们重新认识教育研究和学校工作中教师看问题的角度、个人观点的局限性,促进教师之间建立尊重、理解和平等的人际关系,提高教育研究群体或学校的工作效率等,具有十分重要的理论和现实意义.

DOI zdl1o3qm4l/363188

作者楚江亭

机构地区不详

出处《教师教育研究》 2005年4期

关键词曼海姆角度个人观点教师宽容理解

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教师教育研究

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