简介：科学在今天已经深入人心，究竞该如何看待科学，依然存在许多争论。传统科学哲学立足于科学的内在发展来理解科学，科学的人文社会研究则试图打开科学的黑箱来揭示传统科学观的局限性。刘大椿教授基于这些历史发展，在一系列论著中论证了“从辩护到审度”的科学哲学观。为了深入探讨这一“审度的科学哲学观”，《哲学分析》编辑部于2013年9月初在中国人民大学组织召开了以“从辩护到审度：科技时代如何看待科学”为主题的第八届《哲学分析》论坛。本专题刊出的四篇论文围绕刘大；溶教授的科学哲学思想和科学文化观进行了系统的讨论．最后一篇是刘教授对四篇论文的总体回应。

简介：编者按：尼采不仅是20世纪以来最具影响力的哲学家之一,也是饱受争议、面相最为复杂的哲学家之一。尼采自称＂非道德主义者＂和＂积极的虚无主义者＂,海德格尔却称之为＂最后一位形而上学家＂;法国新尼采主义者如福柯、德里达等人将尼采奉为＂后现代主义先驱＂,列奥·施特劳斯则将尼采解释为＂反柏拉图的柏拉图主义者＂;如今,许多学者又将尼采理解为＂德性主义者＂和＂自然主义者＂。

简介：

简介：<正>苏联文坛从五十年代中期开始,形势变得异常复杂。一方面,“解冻文学”思潮方兴未艾,一大批比较真实地反映现实的作品脱颖而出,冲破教条主义和庸俗社会学观念的束缚,恢复了现实主义文学的传统,使当代文学运动充满活力。另一方面,不拘一格、力图有所创新的作品照旧不容易被接受,人们的观念还来不及转变,文学的发展仍然步履维艰。《日瓦戈医生》的遭遇就是明显的例证。

简介：我刊长期以来致力于华文教学、汉语作为第二语言教学、汉语作为外语教学等研究,求真务实,崇尚创新。从2014年起,我刊已陆续推出专题讨论专栏。按照国际惯例,专题讨论专栏立足于学术前沿,重在讨论汉语教学研究方面急需解决的重大问题,并形成聚焦,鼓励不同观点、意见的碰撞和争鸣。

简介：本专题讨论会于2004年5月13日圆满结束，我们以述评来代替会议纪要，“述评”是有“述”有“评”，述是纪“述”了会议中代表的介绍、发言和资料中的信息，再加上编者的“评论”，若欲深入研究、探讨，请见本杂志去年第4期和今年第1期各文章以及施耐德的产品资

简介：10月24日下午，海峡两岸暨香港地区医学教育研讨会举行了主题为“教育技术”的专题研讨会。专题研讨会由北京大学医学部副主任王宪教授主持。

简介：摘要任务型教学法(task—basedapproach)是指在继承交际教学法(即通过培养学生的交际能力来促进学生的语言能力和语言应用能力的教学方法)的基础上并对之加以改进的一种教学法。它是将教学目标整合到1个或多个具体的活动任务中，通过任务的设定使教学双方都明确自己要解决的目标，使学生在使用英语完成任务时，掌握语言知识和技能，培养运用英语的能力。它并非简单地完成1项教学任务，也不是单纯的语言知识或语言技能的接受，而是强调直接通过课堂教学引导学生进行的智力活动，让学生用英语完成各种真实的学习、生活、工作中的任务，从而在提高学生英语能力的同时也增强其发现矛盾、分析矛盾和解决矛盾的能力。

简介：上海市集体经济研究会于3月22日召开五届一次常务理事会议暨专题讨论会。严镇博会长主持会议。会议听取了上海长宁万宏集团陈晓理总经理介绍的“十一五”回顾和“十二五”展望的典型经验，审议了本会2010年理事会工作报告和财务情况的说明，围绕中宣部理论局《划清“四个重大界限”学习读本》中提出的“在国有经济不断壮大和非公有制经济迅猛发展的同时，

简介：1990年5月8日至10日,中国有色长沙公司与湖南有色金属学会联合在株洲冶炼厂召开了《湖南铋业发展战略专题讨论会》,有色金属、冶金、医药企业、科研、设计、高等学校等十一个单位的二十八位专家和代表出席了会议。

简介：道德哲学需要注重形上和形下之间的互动、理论和历史的互动．同时，也离不开新概念的生成，在这些方面，樊浩教授的工作体现了自身的特点。从历史的层面看，在关注康德哲学的同时，也需要注意黑格尔的哲学。就对人的理解而言，辨析理性与精神构成了重要的方面：单纯地关注理性，往往仅仅偏重于人的精神的一个方面，由此不免导致对人的理解的抽象化、片面化，反之，肯定精神本身的综合性形态，则可以引向对人本身的具体理解。同时，伦理学或道德哲学归根到底要走向实践，精神则从内在的方面为走向实践提供了某种动因。在此意义上，樊浩教授对黑格尔哲学的注重以及对精神的关注无疑有其理论意义。当然，以道德形而上学的进路和构架而言，樊浩教授提到精神现象学、法哲学、历史哲学三个环节，并且认为精神现象、学法哲学、历史哲学三位一体，构成了道德形而上学的基本内容与构架，这一进路尚存在可以进一步思考的问题。

简介：随着信息技术的飞速发展,基于网络的在线教育在我国方兴未艾,强化了各类优质教育资源的共建共享。网络远程教学成为一些高校积极运用和推广的教学方式,比较典型的如清华大学、北京大学等一些国内名校的“网络公开课”。多种教学方式的融合成为高等教育的一种发展趋势。目前,国内专事远程教育的44所省一级的广播电视大学（开放大学）中大约有一半左右已经开办了全日制高职院校,这种“两所学校、一套班子”的学校存在着一个共同的问题,就是远程网络教育与全日制高职教育的资源如何做到“共建共享”。由于教育的对象、教学的形式、教学体系、管理方式、学习年限及办学历史的不同,导致两种教育形式融合存在一定的困难。但是,远程网络教育与全日制高职教育的人才培养目标是一致的,都是为社会培养实用人才。在这种情况下,如何避免重复建设,整合教育资源,体现办学特色,走出一条开放大学（广播电视大学）与高职院校一体化融合发展的道路成为一个亟待解决的现实课题。广东理工职业学院是在原广东广播电视大学的基础上成立的高职院校,广东广播电视大学2012年更名为广东开放大学。广东开放大学的主要办学和管理机构在广州市,广东理工职业学院主校区在中山市,在这种多校区、多种办学模式的情况下,如何保证教师队伍及教育资源的融合？2016年11月22日广东开放大学、广东理工职业学院就上述问题组织了一场学术论坛,试图通过头脑风暴、观点碰撞,对网络远程教学方式如何在高职教育中运用进行探讨。

简介：与协奏曲相关的美学问题讨论（第一次课）时间：2011年03月15日星期二上午10：00．11：30地点：上海音乐学院新教学楼中601授课老师：韩锺恩教授参与同学：陈新坤、贺颖、郭一涟、刘娓娓、魏舁、黄海、竹琛汇报人：贺颖课程记录：贺颖2010～2011学年第二学期，韩锺恩教授沿袭以往课程模式，为音乐美学方向研究生开设针对与围绕音乐作品的专题讨论课程，本次课程内容，主要是通过对某部协奏曲结合克尔曼的《协奏曲对话》一书讨论相关的音乐美学问题。课程形式为每一至两周讨论一部作品，由一名同学作主题发言，其他同学参与讨论的形式，并由韩锺恩教授亲自点评。这学期的第一次讨论曲目为拉威尔《G大调钢琴协奏曲》和《协奏曲对话》的第一章节。

简介：<正>按照都匀市委、市政府关于在全市开展“西部大开发,都匀怎么办”大讨论活动安排意见,都匀市农机局党组于4月21日组织召开了“西部大开发,农机如何干”中层干部专题讨论会。讨论前,每人都精心准备了发言提纲,讨论时,与会同志都结合自己工作和工作区域的实际进行了广泛的探讨。

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