简介:理论学习突出青年特点应城市审计局自1997年开展青年学理论读书活动以来,根据青年人的性格、兴趣、思维方面的特点,在突出马列主义、毛泽东思想和邓小平理论这个学习重点的基础上,坚持在结合上做文章,在实效上下功夫,不断丰富学习内容,拓展活动空间,取得了较好效果:4名青年光荣地加入了中国共产党,1人被评为"市十大杰出青年’,1998年被省委宣传部授予"全省青年学理论读书示范小组"。他们的做法是:一是"读书"与形势教育相结合。1999年5月,以美国为首的北约悍然用导弹袭击我驻南使馆后,我们及时组织青年收听收看广播电视,惯怒声讨他们的野蛮行径,激发大家的民族自尊心和爱国热情。在批判以李洪志为首的"法轮大法"的过程中,我们及时组织青年学习中央的决定和有关指示精神,引导大家认清李洪志的反动本质和险恶用心。二是"读书"与学英雄相结合。1999年6月,我们组织广大青年到武汉市武昌区听
简介:争端解决小组(DISPUTEBOARD)这种防微杜渐的争议解决方式长期以来一直游离在争议解决的主流之外,商界和法律界专业人士谈论更多的是诸如诉讼、仲裁这些争端解决结果(包括裁决、裁定、判决等)能够得到国家司法保障的争议解决方式,而忽视了可以防患于未然的争端解决小组。诚然,争端解决小组的建议或是决定的执行依赖于当事人的自愿,但对于像工程这样规模大、进展快的项目,要在掩体工程和其他已完工部分已经无法或难以进行鉴定、评估的情况下,借由仲裁或诉讼来辨别是非曲直、有效解决争议,难度是相当大的。正是由于认识到这种实然的困难,争端解决小组的重要性逐渐得到认可。
简介:大多数语言教师都认可语言教学应以帮助学生掌握交际能力为目的。关于在第二外国语教学课堂里采用小组和双人搭配的教学模式已经有相当多的讨论。许多教师认为这种教学模式中的教师—学生、学生—学生之间的关系有利于使学生在最大限度上得到练习目标语的时间,吸引学生的注意力,提高参与兴趣,并减小紧张情绪。换言之,这种课堂关系有助于营造一种低恐惧但却高挑战的学习环境和气氛。相反,又有许多教师指出在该种教学模式下,学生在课堂上并非都运用目标语,他们只是在理论上懂得汉英语言的转换过程,却非实际运用目标语。除此之外,在无教师指导下让学生运用目标语,学生的错误无法得到纠正。作为一名英语教师,我长期在英语专业精读课程教学中运用小组或双人搭配的教学模式。以上提到的争论使我做了如下研究:1)不同大小的组对课堂中学生言语量和教师言语量的影响,对目标语和本国语运用量的影响;2)组的大小不同对学生参与课堂活动和不参与课堂活动有多大程度的影响;3)根据英语专业精读课程的教学目标,理想的学习小组人数应为多少。因此,这篇论文的主题在于研究课堂中小组的大小不同在英语教学中给学生提供不同的学习机会和收获。