简介:摘要目的研究专业小组质控模式在血液净化中心的应用效果。方法2016年7月1日起将我院血液净化中心护士根据自身特点分为感染防控组、安全组、宣教组、生活组、技能组、设备维护组、循证组7个专业小组,明确各自职责,并对第二季度和第三季度的各项指标做对比,并比较前后患者满意度。结果专业小组质控模式实施后,第三季度护理工作评价指标和第二季度差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。实施前后患者满意度差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论专业小组质控模式能显著提高护理工作效率,确保患者安全,提升护理工作人员工作主动性,使整个血液净化中心护理质量达到新的高度。
简介:摘要目的探究急诊科成立多学科专业小组对患者静脉输液的影响。方法选择2016年4月-2016年10月期间在商丘市第一人民医院急诊科治疗的25例静脉输液患者作为对照组,选择2016年11月-2017年4月期间在我院急诊科治疗的25例静脉输液患者作为观察组,对照组采取常规护理,观察组实施多学科专业合作模式,比较两组护理人员静脉输液相关知识掌握程度及患者输液过程中不良事件发生情况。结果观察组静脉输液各方面知识掌握情况均高于对照组,不良事件发生率较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急诊科成立多学科专业小组,可规范与提高静脉输液技术,提高护理人员对静脉输液知识的掌握程度,降低不良事件发生的风险。
简介:摘要新课标教学要求实施以来,初中数学的小组学习课堂已经成了当代素质教育中重要的一部分。通过打造初中数学小组学习课堂,可以有效地提升初中学生的学习效率。并且小组合作的教学形式能够培养初中生集体意识,合作意识和创新意识,同时也能够帮助后进生在小组合作学习中不断提高自己。本文将围绕如何打造初中数学教育的小组合作学习课堂,让小组合作学习发挥出应有的作用。
简介:摘要“自主”是就其学生学习的内在品质而言,“合作”是针对学生学习的组织形式而言,“探究”则是针对学习的手段途径而言。在教学中,我们该如何有效地利用“合作”这一学习组织形式来提高学生的学习效率?首先,要正确认识、分析小组合作学习的现状;其次,要想方设法在课堂上开展好小组合作学习,以提高合作的实效。