简介：

简介：新课程改革实验以来,许多老师在课堂教学中都会遇到"学生插嘴"的现象.具体表现为学生插老师的嘴,当教师在讲解、引导或统一要求时,学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴,当同学在提出一个问题或解决一个问题时,有的学生会无意识地把自己的想法说出来.这两种现象给老师们多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考啊!

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简介：在我们的课堂教学中，常常会遇到学生“插嘴”这种问题。怎样看待这个问题呢？我认为，作为一名语文教师，要想挖掘学生的创造思维，要想更好地发挥学生的潜能，就必须转变我们以往的教学观念，不能一概而论地视“插嘴”为异端，要适应和重视学生更多的“插嘴”。毕竟课堂上学生的“插嘴”，除了少数是胡说、有意捣乱外，多数是情不自禁的主动发言。教师应善待学生的这种“插嘴”，并且适时利用好学生的“插嘴”，为学生创造“插嘴”的机会。

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简介：<正>作为一名幼儿教师,在教学过程中,经常会出现课堂偶发事件。在这些偶发事件中"插嘴"便是最常见的,也是令教师最头痛的事情。年龄特点决定了幼儿园的孩子自制力差,在"熬不住"的情况下插嘴就更是家常便饭。小班的孩子因为年龄小、知识面窄,插嘴的现象也有,但相对来说出现的频率低,也好控制一些。大班的孩子因为已有两年的课堂基础,对课堂纪律已经熟知,自制力也比以前有所增强,

简介：一、传统教学下的课堂经常听办公室同事抱怨道:"某某在上课时老是嘀嘀咕咕,我说一句,他总要插上几句,搞得一堂课的任务又来不及……"我想身边很多义务教育阶段的老师都会有这样的感慨,新课程改革以来,在课堂教学中学生插嘴的现象笔笔皆是。在传统的教学模式下,学生地规规矩矩坐着,老师一本正经地讲着,一个版本的"说听式"、"问答式"。教师是整个课堂的主宰者,权威者,课堂成了教师的"一言堂"。学生要发言,必须先举手,只有经过教师的同意才可以发言,

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简介：一年级的数学课堂，常出现“老师，不是不是，我还有……”“这样做太麻烦了，我有更简单的……”“得数错了，是……”等“插嘴”现象。这种“插嘴”现象在课堂上屡见不鲜。

简介：爸爸怒火冲天地提着阿光的耳朵进门，并让其面壁思过。妈妈走到墙角问阿光：“你又惹什么祸了．让你爸这么生气？”阿光：“我上课走神被老师发现了，然后老师让我写张纸条贴到显眼的位置，提醒自己集中注意力。”妈妈：“那后来呢，你贴哪去了？”阿光：“贴在老师的背上。”

简介：老师讲课时，我们说话是对老师的不尊敬。有一次上课，老师在黑板上写字，我们在下面议论纷纷，老师很生气。把我们批评了一顿后又给我们讲道理。

简介：开西和悠悠是同桌，都有上课讲话的坏习惯、有一次，他俩又叽叽喳喳讲了一节课。课后，老师叫他俩到办公室，问他们为什么说话，开西和悠悠说，因为教室外面有一只小鸟。老师听后，说：“小鸟这样小，你们都讲了一节课的话，如果教室外面有一头大水牛，那你们岂不是要讲一个学期的话？”

简介：叶澜先生曾经说过＂：课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。＂如今,在课堂教学中时常会有学生在下面插嘴的现象,学生插嘴难免会破坏正常的教学程序,一般情况下是令人反感的,可能多数教师都曾经或多次批评插嘴的学生。这种做法很武断,是不明智的,该文由案例出发,通过对实际课堂的体验,引出了关于＂课堂上的插嘴声＂的思考。

简介：美食溜溜球这样的作业我喜欢建新街小学为同学们精心设计了作业"快乐自助餐"活动,学校大队部就对C号套餐美食溜溜球和E号套餐寻找科学梦想进行了评比。瞧我们做的美味,诱人吧!

简介：今天上午，天气格外凉爽，灰蒙蒙的天空下起了零星小雨，我们的心情也十分愉悦。可是李庆钢同学却有点让我心烦。事情是这样的，就在上午第二节语文课时，坐在我旁边的李庆钢闻学，在桌子底下躲着偷看小说，根本没有听老师讲课，我生怕他的行为影响到我们小组的得分。

简介：下了雪，很冷，连学校走廊上都结了一层冰。上课铃一响，所有同学都急急忙忙往教室里跑。我和同学小杰也准备上楼回教室，就在这时，一个低年级的同学突然滑倒了，他捂着伤口想站起来，也许是因为太痛了，他试了几次都没站起来？上课铃声又在我耳边响起，我只有假装没看见，继续往楼上跑去。

简介：上课的铃声已经响起，土豆和大萝卜还在操场上笑嘻嘻，我撇你一把土，你飞我一团泥，胡萝卜老师望着他俩的空座椅，急得直跺脚，就要发脾气。