简介：摘要：在小学数学教学过程中，培养学生“几何直观”能力，一方面能够强化学生自主解决数学问题能力，另一方面还能为学生今后数学发展之路奠定基础。小学生数学几何能力的培养离不开教师循循善诱。因此，小学数学教师必须调整数学教学观创新数学教学手段。本文将从小学数学教学实践经验出发，围绕如何提高学生“几何直观”能力的培养这一问题展开详细探讨，试图为小学数学教师教学提供参考借鉴。

简介：

简介：加强几何直观，是世界几何课程改革的方向。基于小学数学的教学，对几何直观中图形的理解可以宽泛些，而且更为重要的是能够表征数学关系，有些图也往往具有数学的模型性；几何直观是种意识，也是种技能与能力，更是种思维方式。几何直观的教学，要把握“感受价值”的目标，运用显性学习和氛围感受相结合的载体，处理好几何直观过程与几何直观结果的关系。

简介：

简介：几何直观是当前数学教学的有效方式，利用几何直观能将一些较为复杂的数学关系形象地表现出来，让学生更直观地理解数学。本文分析了几何直观在数学问题的初步理解、解决和深刻内化三个阶段中的应用，以期提高学生对几何直观的理解。

简介：摘要：小学教育是义务教育的基础，而这其中的数学教育又占有很大的比例，所以小学数学教育就显得格外重要。而小学 六 年级的学生 虽然即将步入中学 ， 但 对 相应的数学知识理解还不够透彻 ， 为降低学生的理解难度 ，所以 在 进行相关的教学 时 ， 应注重对学生进行直观教学。 。 对此 本文笔者便对如何进行小学数学 直观 教学进行了相关策略探讨。

简介：摘 要：小学数学的教育是整个学生完成教育系统的基础科目，学生只有掌握扎实的基础知识，才能取得在更大的进步。随着教学方式的不断改革，新课标要求在小学数学中加入直观操作教学法，通过培养学生的感性认识与注意力，将数学与生活紧密联系在一起，不仅注重学生的成绩，更注重学生的数学素养。在新课改的措施下，教师采取新的教学方法，提高小学数学的教学效率。本文针对目前小学数学教学的现状，简述直观操作教学法的含义以及重要性，探讨如何将直观操作教学法融入到小学数学的课堂教学当中。

简介：在小学数学教学中发展儿童的几何直观,能帮助儿童更好地理解数学本质和促进思维的发展,提升儿童分析问题和解决问题的能力。几何直观既是一种方法,又表现为儿童运用这种方法的能力。探寻数学课堂发展儿童几何直观的路径,可以借助直观模型,发展儿童形象思维;可以创设操作空间,发展儿童直观思维;可以运用数形结合,发展儿童图形语言;可以利用信息技术,发展儿童空间想象力。发展儿童几何直观,最终形成对几何的明锐洞察力和良好的数学素养。

简介：

简介：摘要小学生注意力很难集中，对于一些抽象的数学知识也比较难以理解，所以在课堂教学中总是很难达到应有的效果。为促进学生集中注意力，积极主动地参与数学探索与学习活动，发展数学思维能力，我们进行了"直观教学"的尝试与研究，即在课堂教学中，运用空间直观、动态直观、表述直观等直观形式，让学生在充分理解题意的基础上，进行合理的猜测、分析、计算与推理活动，从而高效地达成教学目标。通过直观教学，不仅有利于学生化被动为主动，积极进行探究；还能迅速达成教学目的，切实减轻教师的课堂教学负担，使课堂气氛更融洽，师生关系更和谐，真正做到数学上"人人都有自己的发展"。

简介：摘要：小学阶段的图形与几何的教学以发展学生的空间观念为主要目标。数学新课标指出，空间观念指根据物体的特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述物体的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。如何在日常的数学教学中，帮助学生建立空间观念，值得我们每一位教师思考和探究。

简介：摘要：近些年来，随着我国对教育领域的理念与教学方式的不断改革，小学数学的教学模式得到了很大的提升。现在在新课程改革的浪潮下，除了要培养学生的自主学习意识、问题意识，还要培养小学生的几何直观意识。几何直观教学的质量影响着学生对于几何直观的理解和认识能力，当小学生在接触数学知识的时候，如果能良好的应用几何直观能力解决数学问题，那么其学习水平和对数学知识的掌握水平都会有一个质的提升。基于此，对小学数学几何直观教学优化策略进行研究，仅供参考。

简介：　　摘 要：在开展小学数学教学时，教师应该在重视知识性教育的同时，积极强化能力教育。在小学数学直观教学实践中，教师应该及时摒弃传统的教学观念和教学形式，不给学生过重的学习压力，将理论知识与实际生活相联系，这不仅能够消除学生对新知识的陌生感，而且能在一定程度上让抽象的数学知识变得更加直观，从而促进学生对相关知识的深入体会和理解。

简介：摘要：随着教育体系的不断进步与完善，各种新的教学方式应势而生。教具是感官传递物，教师展示的方法即为教学过程，借助教具进行教学即为直观教学过程。小学生以形象思维为主，具体、直接、形象、生动的信息表述方式，能更好地让小学生接受，学生依托直观的教具操作表现，也能更深刻地理解数学信息。为优化小学数学教学质量，有必要多使用直观教学的方式，既能契合小学生的发展特点，也能促进学生形象生动地理解数学知识与思想方法，提升教学效率。直观教学在小学数学课堂中的重要性很明显，包括引导学生集中精神、帮助理解知识、提升探索兴趣、促进思维发展、发展操作能力。

简介：摘要：几何直观是近年来数学教材编写以及考试题型设计重点考查方向之一。而所谓的“几何直观”，即要求学生在已有教育知识背景和生活经验基础上通过直观观察、合理猜想、多角度对比等方式对数学知识间或已知数学题设条件间建立内在联系。

简介：

简介：摘要:与其他学科相比，数学学科有着自身的特殊性，其对学生的逻辑思维及抽象思维有着很高的要求。对于数学老师，要想更好地对学生进行相关能力培养，就应该有效进行引导，帮助学生更全面和更深层次去认识和解决问题。基于此本篇文章对直观教学的小学数学教学进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要几何直观教学现在越来越得到全世界数学教学的推广，成为新时代下一种重要的教学途径。这也要求广大小学教师能够合理地利用几何直观教学的方法进行课堂教学。数学本身作为一门极具逻辑性、抽象性、系统性的学科，更对教学有着更高的要求，这使得老师面临更大的挑战。因此，科学合理地将几何直观教学与传统的课堂教学有效结合，就成了小学数学教师的关注点。

简介：摘要本文通过对创设教学情境、加强互动、正确使用教学评价等几方面的阐述，初步探讨了小学数学几何直观教学的优化策略。

简介：摘要：小学数学本身就是一门较为抽象性的学科，对于小学生的逻辑思维能力和数据分析能力有着非常严格的要求。小学生由于受到年龄、方法、能力等多方面的限制，在数学学习过程中，对于很多理论性较强的知识难以理解和掌握，这就需要几何直观方法来进行辅助教学，从而有效地提升小学生的认知和理解，促进小学生逻辑思维和探究能力的提升。