简介：

简介：

简介：【摘要】 习作就要“写尔所知”，表达真情实感。学生要多观察和体验，积累生活。学做生活的有心人，只有去体验生活，才能引发学生的创作情感；还要广泛阅读，在阅读的过程中积累语言。训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积蓄。引导学生积累写作的素材入手，教给学生采集积累的方法，鼓励他们多积累，从自己的生活写起, 经常组织一些实践活动，在劳动实践中获取写作素材，充分利用节日实施感恩教育并及时捕捉写作的素材； 在摘抄本中留住写作的素材； 从写日记中积累写作的素材。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要农村小学生怕写作文，常常感到无从下手，是因为农村语文教学的绝大部分时间都用在对教材的分析，而对作文教学的投入时间少之又少，导致了作文教学质量差。本文主要探讨影响农村小学作文教学的几个主要因素，并在此基础上力求归纳总结一些教学实践经验，以期抛砖引玉，对农村小学作文教学的难关有所突破。

简介：设计理念我想上一次不同寻常的作文课，这个不同寻常主要表现在：写作的主题不定，写作的内容不定．写作的形式不定。我想通过两节课的时间，以司空见惯的橘子为媒，让学生在活动的过程中逐步明白：同样的事物，因为观察的侧重点不同、选材的角度不同、表达的方式不同，而可以写出风格迥异的文章。

简介：摘要：对于特殊的学生进行作文教学，聋哑人这一群体具有更大的研究价值。一个重要的原因是，由于语言和听力障碍，听力障碍的学生从外部世界接受信息的方式非常单一。即使在表达感情时，也要使用手语和文字。从聋哑人的发展来看，他们终究是要进入社会的。我们接触的绝大多数人都是不懂或懂手语的普通人。在这一点上，与他们的正常交流依赖于书面语言。

简介：内容摘要：作文教学是小学语文教学的一大难点，《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体，它是听、说、读、写能力的综合运用。文章从不同侧面阐述思辨性表达在作文教学中培养策略。

简介：在教学实践中，我们经常发现，很多学生渴望书写的东西难以表达出来，写起作文来抓耳挠腮，说起电视节目却滔滔不绝。怎样在教学中激发学生的写作兴趣，提高学生的表达能力呢？

简介：育中提倡的培养学生创造性思维能力的体现。

简介：

简介：兴趣是求知的先导,兴趣是最好的老师.要使学生不把作文当成苦差事,激发他们的兴趣十分重要.学生遇见了自己感兴趣的题目,大脑皮层就会处于兴奋状态,发表的欲望、写作的兴趣就会被激发,就会变"我怕写"为"我乐写".

简介：【内容摘要】

简介：     内容摘要：语文学习的核心在于提升学生正确运用祖国语言文字的能力，而写作正是这种能力最好的体现。设置情景，唤醒学生表达的欲望；凝视生活，激发学生抒写的激情；读写结合，引导学生学习写作的方法；修改习作，训练学生的思维品质；作品化习作，提升学生的写作品质。

简介：许多中小学生一写作文就挠头,发愁不知道怎么才能写出好文章。为此,我们特别约请著名儿童文学作家、评论家谭旭东老师为我刊的小读者写了《作文12课》,希望小读者们仔细地阅读。如果你在作文上有什么困难和问题,请直接和我们联系,来信请寄:100031北京前门西大街95号东方少年杂志社《阅读与作文》收。信封上务必贴上下页右下角《作文12课》的图标才有效哦。谭老师会在杂志上回答大家的问题。我们将从每期来信提问的读者中选择2位幸运读者,由谭旭东老师赠送签名著作。

简介：（一）“雨露滋润禾苗壮”，植物生长离不开水分滋养，你的生命之树也离不开“雨露”的滋养，你的“雨露”也会让其他花朵绽放。请你以“雨露”为题目，写一篇文章。（甘肃兰州）（二）走过了春和秋，走在阳光路上，花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗；走过了风和雨，走在阳光路上，鸽子用哨音告诉我，幸福在前方。多少追梦的身影，奔跑着拥抱希望。阳光路上无限风光，阳光路上幸福成长，阳光路上前程宽广。请以“阳光路上”为题，写一篇文章。

简介：摘要：初学英语的学生接受能力强，想象力丰富，对知识充满好奇心，对学习怀有极大的兴趣。我通过遣词造句；自创情境；知识积累；运用语言； 评价激励。激发他们的写作热情，提高英语语言运用能力。

简介：